+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Системное управление инновационными процессами в общеобразовательной школе

Системное управление инновационными процессами в общеобразовательной школе
  • Автор:

    Хомерики, Ольга Геннадиевна

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    1996

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    272 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1. Инновационные процессы в школе сущность, 2. Анализ практики управления инновационными

1. Инновационные процессы в школе сущность,

структура, управление

2. Анализ практики управления инновационными

процессами в школе.


Выводы
Глава II. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ СИСТЕМНОГО УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

1. Концепция системного управления инновационными

процессами .

2. Модель системного управления инновационными

процессами функции, структуры, технологии.


3. Апробация, опытноэкспериментальная проверка и оценка предложенной модели системного управления инновационными процессами
Выводы.
Заключение
Библиография


Аргументация этого положения предложена нами в работе 0, С
1 критерия качества преобразований, выражающемся в соотношении реальных результатов деятельности школы с поставленными целями инновационной деятельности, моделью выпускника школы, государственными образовательными стандартами и т. Мы различаем понятия результат инновационной деятельности, продукт инновационной деятельности, последствия нововведения. Под продуктами инновационной деятельности мы понимаем само новшество если оно создано данной школой или адаптировано ею к условиям своей работы, а также проект нововведения. Распространению подвергаются именно продукты инновационной деятельности. Под последствиями нововведения мы понимаем совокупность эффектов, оказываемых этим нововведением на другие участки школы. Независимо от результатов нововведения эти последствия могут быть как положительными, так и нейтральными или отрицательными. В процессе формирования деятельностной структуры инновационного процесса выявляются еще две его подструктуры структура потенциальных и реальных носителей инновационных действий субъектная структура и структура, отражающая их связи имеющиеся или возможные на разных уровнях обновления школы школьном, муниципальном, региональном, федеральном, международном уровневая структура. Субъектная структура инновационного процесса включает инновационную деятельность всех лиц и организаций, вовлеченных в процесс обновления школы. Она учитывает функциональное, ролевое соотношение всех участников каждого из этапов инновационного процесса.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.330, запросов: 961