Системное управление инновационными процессами в общеобразовательной школе

• Автор: Хомерики, Ольга Геннадиевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 272 с.

1. Инновационные процессы в школе сущность,

структура, управление

2. Анализ практики управления инновационными

процессами в школе.

Выводы
Глава II. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ СИСТЕМНОГО УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

1. Концепция системного управления инновационными

процессами .

2. Модель системного управления инновационными

процессами функции, структуры, технологии.

3. Апробация, опытноэкспериментальная проверка и оценка предложенной модели системного управления инновационными процессами
Выводы.
Заключение
Библиография


Аргументация этого положения предложена нами в работе 0, С
1 критерия качества преобразований, выражающемся в соотношении реальных результатов деятельности школы с поставленными целями инновационной деятельности, моделью выпускника школы, государственными образовательными стандартами и т. Мы различаем понятия результат инновационной деятельности, продукт инновационной деятельности, последствия нововведения. Под продуктами инновационной деятельности мы понимаем само новшество если оно создано данной школой или адаптировано ею к условиям своей работы, а также проект нововведения. Распространению подвергаются именно продукты инновационной деятельности. Под последствиями нововведения мы понимаем совокупность эффектов, оказываемых этим нововведением на другие участки школы. Независимо от результатов нововведения эти последствия могут быть как положительными, так и нейтральными или отрицательными. В процессе формирования деятельностной структуры инновационного процесса выявляются еще две его подструктуры структура потенциальных и реальных носителей инновационных действий субъектная структура и структура, отражающая их связи имеющиеся или возможные на разных уровнях обновления школы школьном, муниципальном, региональном, федеральном, международном уровневая структура. Субъектная структура инновационного процесса включает инновационную деятельность всех лиц и организаций, вовлеченных в процесс обновления школы. Она учитывает функциональное, ролевое соотношение всех участников каждого из этапов инновационного процесса.