Формирование культуры межличностного общения у младших подростков на традициях народной педагогики

• Автор: Овчинникова, Ксения Павловна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 206 с.

Содержание
Введение .
Глава I. Научные основы формирования культуры межличностного общения у школьников на традициях народной педагогики
1.1. Концепция формирования культуры межличностного общения у детей на традициях народной педагогики и ее характерные особенности
1.2. Прогрессивные традиции народной педагогики и их место в формировании культуры межличностного общения у младших подростков.
1.3. Формирование нравственного сознания и поведения детей как цель народной педагогики в воспитании культуры межличностного общения.
Глава II. Система работы по формированию культуры межличностного общения у младших подростков на традициях народной педагогики.
2.1. Опьпноэксперименгальное исследование процесса формирования культуры межличностного общения у младших подростков на традициях народной педагогики.

2.2. Эффективность работы по формированию культуры общения у детей i.

2.3. Педагогические условия формирования культуры межличностного общения у младших подростков
Заключение.
Библиография


Онтогенез человеческой психики носит стадиальный характер. Последовательность его стадий, периодов (ранее, дошкольное детство, младший, средний школьный возрасты) необратима и предсказуема1. Период развития детей от - до лет, что соответствует среднему школьному возрасту, возрасту учащихся V - VIII классов, называют подростковым возрастом иначе переходным возрастом, так как он характеризуется переходом от периода детства к юности, от незрелости к зрелости. Важным видом деятельности в подростковом возрасте является учение. Под влиянием обучения внимание и память у подростков постепенно приобретают характер организованных, регулируемых и управляемых процессов. Подростковый возраст - это возраст интенсивного формирования нравственных понятий, представлений, убеждений, нравственных принципов, которыми подростки начинают руководствоваться в своем поведении и которые формируются под влиянием окружающей действительности в процессе учебно-воспитательной работы. Формирование характера в подростковом возрасте приобретает весьма заметное место в общем процессе развития. Психологический словарь/Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца. Б. <Х>. Ломова и др. М.: Педагогика, , с. Для подросткового возраста характерно развитие чувства товарищества, наличие потребности в дружеском общении, сознательное отношение к дружбе, как правило, глубокая ее мотивировка, содержательность и устойчивость дружеских отношений. Организация здорового, сплоченного, целеустремленного детского коллектива и правильных взаимоотношений в нем, активное включение подростка в жизнь такого коллектива - важнейший путь формирования полноценной личности и ее культуры межличностного общения. Как показывает практика, учителя, педагоги дополнительного образования, родители нуждаются в научно обоснованных и практически подтвержденных рекомендациях по формированию культуры общения у младших подростков. Изложенное выше предопределило проблему нашего исследования, которая состоит в поиске ответа на вопрос: каковы педагогические условия использования традиций народной педагогики в формировании культуры межличностного общения у младших подростков. Решение этой проблемы является целью настоящего исследования. Объект исследования - система учебно-воспитательной работы • с младшими подростками. Предмет исследования - процесс формирования культуры межличностного общения у младших подростков на традициях народной педагогики. Огштно-эхспериментальная работа по формированию культуры межличностного общения у учащихся на традициях народной педагогики осуществлялась в - годах на уроках чувашского языка и литературы, культуры родного края, истории, музыки, изобразительного искусства, русского языка и литературы, мировой художественной культуры, во внеклассной и внешкольной работе по этнопедагогической программе, составленной под руководством Г Н. I этап (- гг. П этап (- гг. Ш этап (- гг. Чебоксарского района и многих школ Чувашской Республики; научное оформление диссертации. Акатуй» ( г. Зимние посиделки» ( г. Хочу научиться» ( г. В краю ста тысяч слов, ста тысяч песен, ста тысяч вышивок» ( г. Весенний хоровод» ( г. Жемчужины родного края» ( г. Чебоксарского и других районов Чувашской Республики по воспитанию культуры межличностного общения учащихся на традициях народной педагогики. Практическая значимость исследования. Апробация и внедрение результатов исследования нашли отражение и получили одобрение на республиканских научно-практических конференциях, посвященных -летию со дня рождения В. А. Сухомлинского по теме «Теоретическое использование педагогического наследия В. А. Сухомлинского в процессе перестройки общеобразовательной, профессиональной, средней специальной и высшей школы» ( г. А. С. Макаренко ( г. И. Я. Яковлева и 0-летию Симбирской чувашской школы ( г. Народная педагогика и начальная школа этнические традиции и проблемы воспитания» ( г. Экологическое образование и воспитание населения» ( г. Проблемы разработки и внедрения национально-регионального компонента образовательного стандарта в условиях сельской школы» ( г.