Сравнительно-педагогический анализ систем высшего профессионального образования развитых стран

• Автор: Рябов, Лев Павлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Б. м.
• Количество страниц: 315 с.

1. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СРАВНИТЕЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СИСТЕМ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАЗВИТЫХ СТРАН .

1.1. Состояние проблемы исследования

1.1.1. Понятийнокатегориальный аппарат сравнительнопедагогического исследования

1.2. Методологические подходы,принципы и методы сравнительнопедагогического анализа систем высшего профессий нального образования развитых стран.

1.3. Выводы по первой главе.

2. ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ СИСТЕМ ВЫСШЕГО ПРО ФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАЗВИТЫХ СТРАН .
2.1. Анализ государственных и общественных требований к специалистам с высшим профессиональным образованием в основных сферах жизнедеятельности развитых стран

2.1.1. Требования к подготовке педагогических кадров

2.1.2. Требования к специалистам с высшим профессиональным образованием в сфере экономики и управления.
2.1.3. Требования к специалистам с высшим профессиональным образованием научнотехнической сферы.
2.2. Анализ современного состояния систем высшего профессионального образования развитых стран, а также проводимых там образовательных реформ.
2.2.1. Сравнительный анализ систем высшего профессионального образования в развитых странах по показателям и индикаторам, рекомендованным ЮНЕСКО и разработанным в НИИВО.
2.2.2. Анализ реформ, проводимых в системах высшего профессионального образования развитых стран.
2.3. Выводы по второй главе
3. ГЛАВА 3. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДИДАКТИЧЕСКИХ СИСТЕМ ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ РАЗВИТЫХ СТРАН
3.1. Анализ целей высшего профессионального образования
3.2. Анализ содержания высшего профессионального образования .
3.3. Сравнительный анализ педагогических технологий в системах высшего профессионального образования .
3.4. Анализ форм и методов оценки качества профессиональной подготовки специалистов .
3.5. Выводы по третьей главе .
4. ГЛАВА 4. ВЕДУЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РЕФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАЗВИТЫХ СТРАН
4.1. Анализ тенденций развития систем высшего профессионального образования развитых стран
4.2. Анализ возможностей использования опыта высшей школы развитых стран в российской системе высшего профессионального образования
4.2.1. Анализ путей использования опыта высшей школы разви
тых стран в национальных интересах России.
4.2.2. Основные приоритеты реформирования системы высшего
профессионального образования в России
4.3 Выводы по четвертой главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
ЛИТЕРАТУРА


Главным условием преодоления кризисной ситуации и выживания отечественного высшего образования следует признать разработку и претворение в жизнь общегосударственной антикризисной, стабилиза
ционной программы в области высшего образованя, которая стала бы органической частью общей программы вывода России из кризиса и учитывала не только актуальные задачи и потребности общества, но и собственные имманентные закономерности развития отечественного образования. В связи с этим преобразование и обновление системы профессиональной подготовки специалистов в вузах как и всей системы высшего образования должно базироваться на взвешенном и научно обоснованном выборе стратегий преобразований, комплексном анализе и прогнозе изменений внешних и внутренних условий их реализации. Таким образом, одним из аспектов сравнительнопедагогического исследования являются фундаментальные отличия системы послесреднего образования России от аналогичных систем развитых зарубежных стран в плане их структурного построения, управления, экономического механизма, форм собственности и других важных аспектов, а его итогом формулирование основных направлений осуществления реформы системы высшего образования высшего профессионального образования России, направленных на обеспечение высшей школе возможностей к саморегуляции и саморазвитию, в том числе в вопросах объемов и структуры подготовки кадров. Обеспечение минимизации темпов падения образовательного потенциала в кризисном периоде и ускорение перехода к стратегии его наращивания. Приоритетное государственное финансирование высшего образования в соответствии с рыночными механизмами, по нормам, сопоста
вимым с нормами развитых стран. России как одной из самых мощных систем мирового рынка образования и науки. Всемерное повышение конкурентоспособности высшей школы за счет использования мирового опыта, прежде всего путем продвижения на мировой рынок новейших конкурентоспособных и наукоемких исследований и разработок вузов. Повышение эффективности фундаментальных научных исследований, осуществляемых в высших учебных заведениях университетах, академиях,путем их интеграции с фундаментальными исследованиями, проводимыми в институтах академий наук. Развитие вузов повышение качества учебного и научноисследовательского процессов и более предметный контроль над ними академического сообщества стимулирование состязательности между вузами. Установление тесных связей вузов с рынком труда. Обеспечение социальной справедливости в образовании, реального, а не декларативного равенства доступа ко всем уровням образования, ступеням, типам образования, права выбора родителями и учащимися учебных заведений. Повышение среднего образовательного уровня населения России до среднего образовательного уровня промышленно развитых стран путем обеспечения расширения охвата молодежи летнего возраста послесредним образованием введения всеобщего среднего образования продолжительностью не менее лет, как необходимого условия для развития высшего образования. Обеспечить постепенное увеличение доли лиц с высшим образованием в совокупной рабочей силе до , т. Создание системы управления в рамках реальной административной и финансовой автономии. Введение обоснованных учебных планов, отвечающих международным требованиями стандартам с их строгой оценкой. Обеспечение новых прагматических подходов к рынку профессиональных дипломов, введение модульной системы обучения и оценки результатов в соответствии с принципами переходных зачетных единиц, обеспечение учебниками и справочной литературой, а также высококачественными дидактическими материалами и оборудованием. Продолжение усилий по интеграции системы высшего образования в общеевропейскую и мировую системы. Обеспечение выхода и закрепления позиций высшей школы России на мировом рынке образовательных услуг, увеличение доли иностранных студентов в общем студенческом контингенте вузов до уровня, достигнутого странами с наиболее развитыми системами высшего образования 1,. Апробация и внедрение результатов исследования. Международной научной конференции Ценностный мир современной молодежи на пути к мировой интеграции, Москва, ноября г. Всероссийской научнопрактической конференции Социальные институты и воспитание молодежи, Москва, 9 октября г. Москва, ноября г. Всероссийской научной конференции Молодежь и становление новой России, Москва, мая г. По теме диссертации опубликовано работ.