Развитие профессиональной культуры учителя в процессе опытно-экспериментальной работы школы

• Автор: Спасская, Елена Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 195 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ КАК ПРОБЛЕМА

ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Культура как предмет междисциплинарных исследований

2.Условия развития профессиональной культуры учителя.

3.Опытноэкспериментальная работа школы как фактор

развития профессиональной культуры учителя

Краткие выводы

ГЛАВА II.ИССЛЕДОВАНИЕ И ОЦЕНКА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ.

1. Определение учителем целей педагогической
деятельности в контексте задач опытноэкспериментальной работы школы
2. Проектирование в процессе реализации педагогической
концепции школы.
3.Трансляция педагогического опыта как показатель
развития методологической культуры учителя
4.Оценка и самооценка учителями уровня развития
профессиональной культуры
Краткие выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


С.Сухобская определяет тот факт,что перемены в образовании,так же как и в обществе в целомневозможно решить без глубокой проработки социальных, психологических и педагогических механизмов их осуществления. Переход к демократической системе,связанный с перестройкой жизни школы и общества,требует фундаментального переосмысления социальных стереотипов, концепций, культуры и самого менталитета. Основной задачей, стоящей сегодня перед учителем и школой, является реализация перехода от итехнократической к гуманистической парадигме образования. В решении этой задачи существует множество трудных моментовнедостаточная проработка в педагогике самой теории гуманизации. Поэтому профессиональный рост учителя, совершенствование его профессиональной культуры. В нашем исследовании мы обращаем особое внимание на проблему развития профессиональной культуры коллектива учителей образовательного учреждения, реализующего в практической деятельности идеи концепции, связанные с развитием целостности личности, что является одним из значимых элементов фундамента гуманистической парадигмы. Важной проблемой мы считаем анализ понятия культура, его происхождения, различных подходов к трактовке этого понятия,что должно подвести к пониманию феномена Профессиональная культура, выявить е потенциал,внутренние резервы,отыскать возможности е активизации. Понятие культура относится к числу фундаментальных в современном обществознании. В настоящее время все более возрастает интерес к этому понятию. Американские культурологи Альфред Кребер и Клайд Клакхон посвятили сво совместное исследование критическому обозрению концепций и определений культуры. По их подсчетам с по г. Этот факт наглядно демонстрирует возрастание интереса к феномену культура. Многообразие трактовок,по мнению П. С.Гуревича,объясняется тем,что культура выражает глубину и неизмеримость человеческого бытия. В той мере, в какой неисчерпаем и разнолик человек. С другой стороны,сам подход к культуре обусловлен во многом исследовательскими установками. Культура является объектом изучения многих наук философии,социологии,аксиологии, истории, культурологии. В зависимости от теоретической методики вырастает и способ,помогающий постигать феномен. Обратимся к определениям слова культура. Появлению этого слова в различных европейских языках предшествовало слово латинского происхождения ,образовавшееся от . Последнее имело множество значенийнаселять, возделывать, культивировать, покровительствовать, почитать и т. В русском языке слово культура впервые зарегистрировано в Карманном словаре иност ранных слов, изданном Н. Кирилловым в году. Широкое распространение данное слово получает только в е годы прошлого столетия. Согласно В. Современные энциклопедические словари дают следующую трактовку понятия культураот лат. Понятие культура употребляется для характеристики определнных исторических эпох. Включает в себя предметные результаты деятельности людеймашины, сооружения, результаты познания, произведения искусства,а также человеческие силы и способности. Подводя итог анализу понятия культура за несколько столетий, Л. В нашем исследовании большое значение имеют 1 и 3 смыслы понятия культура,т. В исследовании А. Кребера и К. Клакхона выделены шесть основных типов определения культурыописательные,исторические. Каждое из этих многообразных определений сосредоточивается на какойто одной стороне. Л.Г. Ионин. Э.Тайлор,Э. Сепир,К. Уислер,У. Томас,У. Самнер. А.Келлер. К. Янг,Г. Беккер. Можно заметить из всего вышесказанного, что в истолковании феномена культуры проявляется желание сопоставить е с человеком, природой, историей, социумом. В этом смысле для нас важен ещ один подход к трактовке культуры социологический. Культура здесь трактуется как фактор организации и образования жизни какоголибо общества. Подразумевается, что в каждом обществе как и в каждом живом организме есть некие культуротворческие силы, направляющие его жизнь по организованному,а не хаотическому пути развития. Культурные ценности создаются самим обществом.