Психолого-педагогические условия подготовки будущих учителей начальных классов к руководству творческой проектной деятельностью учащихся

• Автор: Бацаева, Татьяна Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 230 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения учащихся 24 классов выполнению творческих проектов в образовательной области Технология
1.1. Обучение учащихся 24 классов выполнению творческих проектов как потребность развития личности и общества
. Обучение учащихся 24 классов выполнению творческих проектов как психологопедагогнческая проблема
. Модель педагогической деятельности учителя начальных классов по руководству выполнением творческих проектов учащимися 24 классов
Глава 2,Содержание, формы и методы подготовки учителей начальных классов к руководству проектной деятельностью учащихся
2.1. Содержание подготовки учителей начальных классов к руководству проектной деятельностью учащихся в учебном процессе Вуза
. Формы н методы подготовки учителей к руководству творческой проектной деятельностью младших школьников
. Структура и содержание готовности учителя начальных классов к руководству творческой проектной деятельностью школьников
2.4. Результаты экспериментальной проверки эффективности подготовки учителей начальных классов к руководству проектной деятельностью учащихся. Выводы и определения
Заключение
Виблиография
Приложения
Введение
Актуальность


Наиболее показательные результаты были получены при оценке уровня подготовленности студентов факультета начальных классов БГПУ, участвовавших во всех этапах проведённого эксперимента. Основные положения работы были опубликованы в ряде статей, а так же нашли своё отражение в учебно-методическом видеофильме. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений. Во введении обоснована актуальность проблемы, определён объект, предмет, цель, задачи и методы исследовательской работы, сформулирована гипотеза исследования, констатируется научная новизна, теоретическая и практическая значимость проделанной работы. В первой главе ’Теоретические основы обучения учащихся 2-4 классов выполнению творческих проектов в образовательной области “ Технология проанализирована историография метода проектов в зарубежной и отечественной литературе, его использование в зарубежной и отечественной педагогической практике, произведён психолого-педагогический анализ проблемы проектной деятельности учащихся начальных классов, элементов творчества в процессе выполнения проектных заданий. Во второй главе ’’Содержание, формы и Методы подготовки учителей начальных классов к руководству проектной деятельностью учащихся ” проанализировано современное положение и уровень подготовки студентов факультетов начальных классов к руководству учащимися при выполнении творческих проектов, разработана дидактическая схема обучения студентов, позволяющая реализовать предложенный оптимальный комплекс условий, средств и методов обучения. Приведена методика проведения, обработки и результаты эксперимента. В заключении изложены общие выводы по проделанной исследовательской работе, определены перспективы дальнейших исследований. Список использованной литературы включает 2р7 наименований. В восьми приложениях помещён иллюстративный материал. Социально-экономические реформы, осуществляемые в нашей стране, привели к коренным преобразованиям во всех сферах человеческой деятельности, в том числе и в области образования. Основной из задач, реализуемых в условиях реформирования современной системы образования, является подготовка выпускников школы к самостоятельному получению знаний и развитию навыков, необходимых для профессиональной деятельности в условиях меняющихся социально-экономических отношений. Успешно реализовать себя в условиях быстро изменяющейся жизни представляется возможным только при наличии у человека способности выразить свои интересы и склонности во всех сферах деятельности. Поэтому умение проявить свои способности, реализовать себя как личность, представляется осуществимым лишь при активном, творческом отношении к окружающему миру. Бесспорно, вся система школьного образования должна быть направлена на воспитание, обучение и развитие учащихся. Большими возможностями в развития социально и нравственно значимых качеств личности располагает образовательная область “Технология“. Работа с “неподатливым материалом“ развивает волевые качества, а стремление выполнить проект, полезный для личности или общества, формирует целеустремлённость. На уроках “Технологии“ развивается глазомер, пространственные представления и наглядно-образная память, координация движений и другие важные качества личности, укрепляется здоровье и физическая выносливость человека. Любая деятельность, осуществляемая учащимися, в том числе младшими школьниками, приводит в активное состояние их физические и духовные силы. В зависимости от вида деятельности в одних случаях в большей степени проявляется физическая активность (мускульномышечная). Мы имеем в виду физический труд детей, который при разумной его организации благотворно влияет на физическое развитие и укрепление здоровья детей, развитие их нервно-мышечного аппарата, выработку сложной координации движений, тренировку мышц кисти и пальцев, когда руки ребёнка в результате трудовых упражнений делаются более “ послушными “ и ловкими, способными в течение относительно длительного времени выполнять точные, координированные движения. Активное состояние школьника - это деятельность, которая с каждым годом обучения усложняется и совершенствуется.