Развитие художественно-творческой активности младших школьников аудиовизуальными средствами

• Автор: Добронравова, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 181 с. : ил.

Введение
Глава I. Теоретические основы применения аудиовизуальных средств в процессе развития художественнотворческой активности младших школьников
1.1. Сущность проблемы развития творческой активности младших школьников на художественных занятиях
1.2. Педагогические возможности аудиовизуальных средств в развитии художественнотворческой активности младших школьников
1.3. Анализ опыта применения аудиовизуальных средств на художественных занятиях в начальной школе

Выводы по главе 1

Глава II Реализация педагогических условий развития

художественнотворческой активности младших школьников аудиовизуальными средствами.

2.1. Педагогические условия применения аудиовизуальных средств для развития художественнотворческой активности младших школьников.
2.2. Общая характеристика программы эксперимента по применению аудиовизуальных средств в процессе развития художественнотворческой активности младших школьников
2.3. Проведение эксперимента по проверке эффективности методики применения аудиовизуальных средств в развитии художественнотворческой активности младших
ШКОЛЬНИКОВ. Л
2.4. Результаты экспериментальной работы.
Выводы по главе II.
Заключение.
Библиографический список использованной литературы.
Приложения.
ВВЕДЕНИЕ


Применялись следующие методы исследования теоретический анализ литературы по проблеме исследования в области философии, психологии, общей и специальной дидактики, частных методик художественного образования и эстетического воспитания метод педагогического моделирования, изучение и обобщение массового и передового педагогического опыта, самоанализ многолетнего опыта работы диссертанта в качестве учителя музыки педагогическое наблюдение методы педагогического измерения анкетирование, интервьюирование, тестирование анализ продуктов художественнотворческой деятельности младших школьников изучение и сопоставительный анализ учебнопрограммной документации по предметам Музыка и Изобразительное искусство педагогический эксперимент методы статистической обработки результатов исследования. Исследование проводилось с года на базе ряда городских и сельских общеобразовательных школ и гимназий Республики Татарстан. Основной экспериментальной базой послужили общеобразовательные школы , 3 г. Казани, 1 г. Чистополя Республики Татарстан. Всего экспериментальной работой было охвачено 2 учащихся начальных классов и преподавателей художественноэстетического цикла. Исследование проводилось в три этапа. На первом этапе г. Данный этап исследовательской работы завершился разработкой гипотезы исследования и составлением программы и методики констатирующего и формирующего эксперимента. На втором этапе г. На третьем этапе г. Одновременно разрабатывались и внедрялись в практику методические рекомендации. Практическая значимость работы заключается в том, что применение разработанной инновационной методики использования аудиовизуальных средств, в основе которой заложена своеобразная система творческих заданий, позволяет значительно усовершенствовать процесс развития творческой активности учащихся начальной школы на художественных занятиях. Результаты исследования могут быть использованы в высших и средних специальных педагогических учебных заведениях, в системе повышения квалификации работников образования, в общеобразовательных школах различного типа. Апробация исследования осуществлялась в общеобразовательных школах 1,8, г. Чистополя, 9, , 3 г. Казани Республики Татарстан. Ход и результаты исследования докладывались на районных, городских, республиканских семинарах, на зональном семинаре учителей музыки Совершенствование урока музыки г. Чистополь, на республиканских, российских, международных научнопрактических конференциях Казань, Набережные Челны, Нлабуга, Арск на методических объединениях секций учителей музыки и учителей изобразительного
искусства г. Чистополя, Чистопольского и Алексеевского районов, на заседании кафедры педагогики гуманитарных факультетов Казанского государственного педагогического университета , , , г. Методические рекомендации по применению аудиовизуальных средств в развитии художественнотворческой активности младших школьников на художественных предметах используются в общеобразовательных школах и гимназиях г. Казань, Чистополь, Чистопольского и Алексеевского районов, на кафедре методики музыкального воспитания Казанского государственного педагогического университета. Педагогические возможности комплекса аудиовизуальных средств, способствующие эффективному развитию художественнотворческой активности младших школьников. Совокупность педагогических условий, отражающих единство научнотехнического, дидактикометодического и психологопедагогического аспектов обеспечения целостного подхода к методике
применения аудиовизуальных средств в процессе развития художественнотворческой активности младших школьников. Система творческих заданий, предусматривающих интенсивное использование аудиовизуальных средств, предназначенных для эффективного развития художественнотворческой активности учащихся начальной школы. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка использованной литературы, при
ложении. Во введении обоснована актуальность, определены цель, объект, предмет, гипотеза, задачи и методы исследования, показаны его этапы, научная новизна и практическая значимость, фомулируются положения, выносимые на защиту. В заключении содержатся основные положения и выводы диссерта ционного исследования.