Педагогическая мысль России второй половины XVIII века о воспитании детей в семье

• Автор: Троян, Инна Игоревна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Уссурийск
• Количество страниц: 185 с.

Оглавление
Введение
Г лава 1. Социальные предпосылки и теоретические основы педагогических идей русского Просвещения.
1.1. Влияние эпохи Просвещения на формирование педагогических взглядов русских мыслителей второй половины XVIII века

1.2. Дворцовая идеология в области воспитания

Выводы по главе.

Глава 2. Семейное воспитание в Российском обществе

во второй половине XVIII века.

2.1. Крестьянские традиции семейного воспитания

2.2. Воспитание в дворянских семьях

Выводы по главе.

Глава 3. Просветители второй половины XVIII века
о воспитании детей в семье
3.1. Общие вопросы воспитания
3.2. Содержание семейного воспитания в педагогическом наследии просветителей второй половины XVIII века
3.3. Условия семейного воспитания.
Выводы по главе
Заключение.
Библиография


Главную свою задачу мыслители-просветители видели в критике, борьбе с религиозными догмами, принимаемыми на веру, без опытного рационального обоснования. Прогресс общества есть прогресс познания. Эта идея легла в основу идеологии Просвещения. Наибольший интерес для нас представляет русское Просвещение, а именно вторая половина XVIII в. Просвещения (А. Ф.Замалеев). Особенностью русского Просвещения стало не только стремление освободить человеческий разум от церковных догм, но и переосмысление самого христианского учения (,). Стремление создать сильное светское государство не могло быть реализовано людьми, мыслящими религиознодогматическими категориями; только новый человек, светский, образованный, обладающий широким взглядом на мир, сохраняющий национальные традиции, готовый на подвиг ради процветания Отечества - вот тот идеал, к которому стремились русские просветители. Цель данной главы заключается в анализе социокультурной ситуации исследуемого периода России, в рассмотрении теоретических основ русского Просвещения по вопросам воспитания, в анализе идеологических принципов и положений, на которых опиралась образовательная политика Российского государства. Источниками для данной главы послужили работы ведущих историков (Н. М.Карамзин, В. О.Ключевский, С. М.Соловьёв), ученых (Н. И.Костомаров, П. Н.Милюков), диссертационные исследования (Е. А.И. Введенский, Е. А.Зуева, И. Н.Курочкина и др. XVIII в. Полного собрания законов Российской империи, эпистолярное наследие эпохи, работы Екатерины II, И. И.Бецкого, Ф. И.Янковича. Анализ этих источников позволил выявить специфику идеологии российского образования и воспитания, основные подходы к вопросам просвещения. Историки, Философы, литераторы, педагоги, во все времена творили не в вакууме. Их мировоззрение подвергалось воздействию многих факторов, вызывавших эволюцию их взглядов. Зарождение и формирование педагогических идей русских просветителей второй половины XVIII в. Чтобы правильно себе представить основу педагогических идей, правильно оценить направление педагогической мысли просветителей, необходимо проанализировать социально-экономическую и культурную ситуацию в России и назвать источники, из которых вытекают взгляды, что, несомненно, в значительной степени определяет формирование общего мировоззрения просветителей. Во второй половине XVIII в. России начали формироваться капиталистические отношения. Происходило быстрое развитие товарно-денежных отношений. Севера. Многие посады получили права городов, развивалась внутренняя и внешняя торговля, разрастался всероссийский рынок, сильно возросло промышленно-экономическое значение купечества. Именно в годы царствования Екатерины II Россия по территории заняла первое место в мире. По численности населения она вышла на первое место среди европейских держав, уступая азиатским - Китаю и Индии. Её военная мощь была утверждена как фактор, способный решить любую проблему на пространствах Европы, Северной Америки, Центральной Азии. По экономике Российская империя уступала только Великобритании. Русское железо, хлеб, лён и многие другие товары господствовали на значимых в мировом масштабе рынках. Хозяйственное движение вверх при Екатерине II было впечатляющим: «. Европы, а порой и превосходило его» (7,4-5). Новые капиталистические отношения вступали в противоречия с господствовавшими феодальными. Под влиянием изменений в экономике и нарастающих крестьянских волнений возникают оппозиционные настроения, всё чаще проявляются нападки на сословные права и привилегии дворянства со стороны разночинцев, купцов, ряда образованных представителей, являющихся носителями новой нарождающейся идеологии. В обществе начинает осознаваться неэффективность крепостного труда, необходимость смягчения крепостного права и даже полной его отмены. Если в промышленной сфере во второй половине XVIII в. России, сохранялась отсталость, низкая производительность труда, чрезвычайно малым был процент нововведений. Капиталистическая цивилизация, которой свойственно выравнивание, упрощение сословной структуры, для России еще не наступила.