Возникновение и развитие воспитательных учреждений для социально запущенных детей и подростков в Албании, 1917-1990 гг.

• Автор: Гераси, Пиро
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 143 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ПЕРВЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ДЛЯ БЕЗНАДЗОРНЫХ ДЕТЕЙ В АЛБАНИИ гг.

1. Муниципальные учреждения по призрению детей сирот

2. Участие албанского общества Красного Креста в создании приютов для детей сирот

V I
ГЛАВА II. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ДЛЯ СОЦИАЛЬНО ЗАПУЩЕННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В АЛБАНИИ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ гг.
1. Создание и развитие системы воспитательных учреждений для детей сирот и безнадзорных детей

2. Практическая деятельность детских домов и колоний ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Алма-Ата, ; Литвинов И. А. Педагогический анализ причин правонарушений несовершеннолетних и пути их предупреждения. Дисс. Киев, . См. Ким Р. П. Самоуправление воспитанников детских домов как средство нравственного воспитания (ка материале детских домов). Дисс. Ташкент, ; Лобанов A. A. Формирование нравственных отношений воспитателя и воспитанников в детском доме. Дисс. М., ; Евграфова Л. И. Формирование родственных взаимоотношений дегей-сирот. Дисс. Киев, ; Черво Ю. Ю. Социально-педагогические условия коррекции отклоняющегося поведения подростков. Дисс. М., . Актуальность представленной работы обусловлена таким образом социально-педагогической значимостью для албанского общества проблемы исследования и ее недостаточной разработанностью в историкопедагогической науке. Объектом исследования является деятельность общественных и государственных организаций в области социального призрения малолетних и воспитания безнадзорной части молодого поколения. Предметом исследования выступает процесс возникновения и развития в Албании учреждений для социально запущенных детей и подростков. Цель исследования - охарактеризовать деятельность учреждений для социально запущенных детей и подростков в Албании за период с по гг. В соответствии с поставленными задачами использовались следующие методы исследования. Источники исследования Исследование базировалось на широком круге разнообразных источников. Прежде всего следует выделить теоретическую литературу на албанском и русском языках, в которой рассматриваются различные аспекты воспитательной работы с социально запущенными детьми. В ходе исследования были также изучены фонды Центрального государственного архива Албании (АфБИ), Архива колонии (А. К.); государственные законы Албании, законодательные акты и правительственные постановления, касающиеся социальной защиты беспризорных детей и детей-сирот; документы албанского общества Красного Креста довоенного времени, а также материалы Министерства Просвещения по вопросам воспитательной работы в учреждениях для социально запущенных детей и подростков. Проанализированы материалы периодической печати за семьдесят лет, содержание бесед и интервью с бывшими воспитанниками и воспитателями детских учреждений. Ряд данных был получен при содействии факультета социальных наук Тиранского университета, Института педагогических исследований, Общества сирот Албании, Министерства социального обеспечения. Практическая значимость исследования заключается в том, что его данные могут быть использованы при разработке вопросов теории и методики организации учреждений и воспитательной работы с социально запущенными детьми в современных условиях, а также при подготовке соответствующих педагогических кадров. Материалы исследования могут найти применение при подготовке учебных пособий, на лекционных и семинарских занятиях по истории албанской педагогики. Достоверность результатов обеспечена также адекватностью методов исследования его цели и задачам. Впервые перед албанским обществом проблема беспризорных детей возникла в последние годы первой мировой войны, что привело к созданию на филантропических началах первых в стране социальных детских учреждений - орфанотрофов, которые в году были реорганизованы и переданы в ведение албанского общества Красного Креста. Албании существенное влияние оказала советская педагогика, прежде всего идеи и опыт A. C.Макаренко: его положения о воспитательном значении детского коллектива, о связи индивидуального развития с коллективной жизнью и трудом воспитанников; немаловажное значение имели также идеи П. П.Блонского о научной несостоятельности теории так называемой «моральной дефективности», которая, как показал П. П.Блонский, представляла собой явление не биологического, а социального порядка. Однако многолетний опыт кадровой подготовки показал недостаточную ее эффективность, в следствие чего стала очевидной необходимость систематической подготовки педагогов-воспитателей в педагогических вузах, а также на специальных долгосрочных курсах для социальных работников.