Педагогическая деятельность и педагогические взгляды К. В. Ельницкого, 1846-1917 гг.

• Автор: Федотова, Ирина Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Пятигорск
• Количество страниц: 200 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Г лава 1. ОБЩЕСТВЕННОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ К.В.ЕЛЬНИЦКОГО

1.1. Общественнопедагогическая деятельность

1.2. Основные направления научнопедагогической деятельности

Глава 2. ДИДАКТИКА К.В.ЕЛЬНИЦКОГО

2.1. Цели обучения

2.2. Общедидактические принципы

2.3. Методы обучения

2.4. Урок как основная форма организации обучения

Глава 3. К.В.ЕЛЬНИЦКИЙ О ЖЕНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ И ВОСПИТАНИИ
3.1. К.В.Ельницкий как историк женского образования
3.2. О подготовке учителяженщины
3.3. Педагогическая деятельность в Омской женской гимназии Глава 4. К.В.ЕЛЬНИЦКИЙ КАК ИСТОРИК ПЕДАГОГИКИ
4.1. Теоретикометодологические основы историкопедагогических исследований К.В.Ельницкого
4.2. История школы и педагогики за рубежом
4.3. История образования в России. Крупнейшие государственные деятели в области народного образования
4.4. Видные русские педагоги XIX века ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Своеобразной педагогической лабораторией была начальная школа, где учителя под его руководством совершенствовали методику первоначального обучения. Практическая часть курсов состояла из посещения уроков и их анализа, составления конспектов пробных уроков, проведения пробных уроков слушателей с последующим анализом. К.В. Ельницким в труде «Краткосрочные педагогические курсы»^ ). Стремясь расширять педагогический кругозор и непрерывно повышать общекультурный уровень учителей, К. В.Ельницкий читал публичные лекции по общепедагогическим вопросам, проблемам педагогической психологии, истории педагогики: «Детские игры и игрушки» (), «Воображение» (), «Привычки и навыки, значение их в жизни и воспитании» (), «Воспитание патриотического чувства у учащихся» (), «Любовь родителей к детям и детей к родителям» (), «Ян Амос Коменский и его педагогические идеи» (), «К. Д.Ушинский, его деятельность и педагогические труды» (). Высокую оценку и признание получила его общественная деятельность, в которой ярко проявлялось стремление к просвещению народных масс. Он являлся активным членом Омского общества попечения о народном образовании, Общества взаимного вспомоществования учащим и учившим в Акмолинской области, Западно-Сибирского отдела русского географического общества, выступал с платными лекциями для населения с целью не только распространения научных знаний, но и создания денежного фонда Общества попечения, являлся инициатором создания педагогического отдела при народной библиотеке Общества, выступал страстным защитником прав народного учителя. К.В. Ельницкий сыграл активную роль в опубликовании материалов Первого всероссийского съезда представителей «Общества взаимовспомоществования лицам учительского звания». Съезд вскрыл ужасающее материальное и правовое положение народного учителя. Материалы съезда были запрещены к печати, но К. В.Ельницкий добился напечатания отчёта съезда в г. Омске. В выступлениях перед народными учителями он рассказывал о работе съезда, делегатом которого был, призывал учителей к объединению как средству улучшения материального и правового положения учителей. Сибирь. Результатом исследований стала книга этнографических очерков «Инородцы Сибири и Среднеазиатских владений России», получившая высокую оценку современников как пособие для ознакомления читателей с жизнью народов, населяющих отечество. В ряде работ К. В.Ельницкий переосмыслил научные знания из общей педагогики, дидактики и частных методик, которые были известны отечественной и зарубежной педагогической науке во второй половине XIX - начале XX в. Эти знания он излагал на основе собственных взглядов и убеждений, отражавших гуманистическую направленность развития мировой педагогической мысли. В г. Общая педагогика», который в г. Появлению учебника предшествовали записки по педагогике, составленные К. В.Елыгицким для учениц с целью последовательного изложения педагогических положений, излагавшихся на уроках педагогики в гимназии. Журнал «Семья и школа» сначала опубликовал работу педагога частями, в виде статей по вопросам воспитания памяти, мышления, внимания. Они вызвали интерес у педагогической общественности. Жзфналы «Педагогический сборник», «Русская школа», «На помощь матерям» также печатали эти статьи. Все это привело к тому, что записки были доработаны К. В.Елыгицким и изданы отдельной книгой. Так появился учебник «Общая педагогика». В основу его построения была положена «Программа педагогики для специальных классов женских учебных заведений» К. Д.Ушинского. Автор учебника стремился обратить внимание будущих учителей на одно из главных положений педагогической теории К. Д. Ушинского: если мы хотим воспитать человека во всех отношениях, его необходимо изучить также во всех отношениях. Достоинством учебника явилось то, что педагогические проблемы освещались на психологической основе. Многие поколения учащихся педагогических классов гимназий, учительских семинарий и институтов России конца XIX - начала XX веков учились педагогике по учебникам К. В.Ельницкого.