Формирование экономической культуры учащихся сельских школ

• Автор: Загвязинская, Наталья Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 174 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.

Глава 1. Теоретические основы формирования экономической культуры общества

1.1. Экономика и экономическая культура

1.2. Содержание понятия экономическая культура.

1.3. Психологопедагогические условия формирования экономической культуры учащихся

Глава 2. Формирование экономической культуры учащихся в условиях сельской школы

2.1 Особенности организации деятельности Каскаринской сельской средней школы

2.2 Проектирование содержания экономического образования

в сельской школе.

2.3. Мониторинг процесса формирования экономической культуры учащихся

2.4. Особенности процесса формирования базовых показателей экономической культуры учащихся.
Заключение
Библиография


Введение НЭО в сочетании с организацией практической экономической деятельности сельских школьников, является условием успешного воспитания ЭК личности. Концепция содержания вариативного курса «Экономическая культура», основанная на принципах взаимосвязанности и взаимообусловленности модулей, непрерывности обучения, интеграции предметов экономического профиля с общеобразовательными, гуманизации, гуманитаризации и регионализации ЭО. Он построен на принципах постепенного расширения экономического кругозора от домашней экономики до национального хозяйства, с параллельным углублением знаний по основным стержневым проблемам экономики и интеграцией содержания экономических модулей с другими учебными предметами, с организацией практической экономической деятельности учащихся на доступном для них уровне, учитывающем возрастные особенности. Метрологический инструментарий педагогического мониторинга ЭК (критерии, показатели, уровни ЭК, диагностические задания и способы отслеживания результатов). ГЛАВА 1. Сложности и противоречия современного общества, невозможность объяснить происходящие в нем изменения с позиций классической науки требуют пересмотра наших представлений о его сущности и места в нем экономики, разработки новой парадигмы общественного развития. В современной науке одно из направлений поиска основано на применении основ синергетики к изучению общества и природы как систем, имеющих общие закономерности развития, что создает ясную и логически стройную картину мира. Исследование проблемы формирования экономической культуры (ЭК) необходимо начинать с выявления содержания понятия «экономическая культура», которое определяется экономической системой, составляющей ее главное содержание. Экономическая система — это разновидность социальных систем, изучение их развития и усложнения требует использования общих мировоззренческих концепций и знания научных закономерностей их функционирования. Как отмечал Л. И. Абалкин: «. Исследование экономических процессов в единстве с изучением социокультурных факторов, традиций и ценностных ориентаций, права и этики органически присуще социально-институциональному направлению и эволюционной экономической теории. Именно с их помощью и только на их основе могут быть поняты и адекватно объяснены процессы реформирования и возрождения российского общества» [2, с. Например, экономика есть пересечение подсистем «природа» и «общество» общей системы Мироздания и содержит в себе отдельные черты того и другого, испытывая их влияние и, в свою очередь, влияя на них (так, устойчивость социальной системы зависит полностью от нормального функционирования экономики и т. Факторы внутреннего и внешнего воздействия на систему носят случайный характер, обеспечивая множественность разнообразных взаимосвязей элементов внутри нее, разнообразие процессов и, как следствие, самоорганизацию системы. В социальной сфере преобладают сложные иерархические многоуровневые системы, в которых кроме самоорганизации действует организация (внешнее воздействие — управление). Система, находящаяся на более высоком иерархическом уровне управляет процессами самоорганизации системы, находящейся на более низком уровне (например, государственное регулирование деятельности предприятий). Но в то же время, система более низкого уровня оказывает определенное влияние на состояние системы более высокого уровня. Например, если население страны не одобряет проводимую в стране налоговую политику, то эффективность государственных мер будет низкой. Но неодобрение может быть следствием непонимания проблемы. Воспитание же и обучение населения могут привести к осознанию необходимости именно таких действий государства и к достижению результата. Социальные системы — это системы с заданной целью (например, экономические, педагогические, законодательные). Целевая составляющая является функцией организации в системе и проявляется в поведении людей, их целях и мотивах. Основной причиной деятельности являются потребности, они лежат в основе целевой установки. Если взять экономическую систему, то ее целью будет создание устойчивого (неразрушимого) функционирования социума.