Формирование у будущих музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений способности к вариативной подготовке проведения занятий

• Автор: Иволгина, Любовь Никифоровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Сургут
• Количество страниц: 195 с.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ МУЗЫКАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ К ВАРИАТИВНОМУ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
1.1. Обучение студентов педвуза искусству вариативной подготовки к проведению музыкальновоспитательных занятий с дошкольниками как педагогическая проблема.
1.2. Вариативность подготовки к проведению музыкальновоспитательных занятий в дошкольном образовательном учреждении как профессиональнопедагогический и методический феномен.
1.3. Структурнофункциональная характеристика процесса формирования у студентов соответствующего отделения педвуза способности к вариативной подготовке проведения музыкальновоспитательных занятий в дошкольном образовательном учреждении
1.4. Поиск оптимальной методики формирования профессионализма у студентов соответствующих отделений и факультетов педвузов в отечественном опыте.
1.5. Источники профессиональнопедагогического становления будущих музыкальных руководителей в воспитании дошкольников за счет вариативной подготовки к проведению занятий с детьми.
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ БУДУЩИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ОБЛАСТИ ВАРИАТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ К ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ
2.1. Рациональные методические приемы стимулирования у будущих музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений потребности в поиске спектра ситуативно обусловленных вариантов задач эстетического воспитания

2.2. Педагогические условия, способствующие

самосовершенствованию профессионализма студентов в области

вариативной подготовки к проведению музыкальновоспитательных занятий с дошкольниками
2.3. Характеристика сущности основных задач и анализ результатов эксперимента.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Примечание при ссылках на источники по тексту диссертации первым в скобках указывается номер источника по списку использованной литературы, а после двоеточияномера цитируемых страниц.
ВВЕДЕНИЕ


Практическая значимость результатов проведенных изысканий состоит в разработке представленной в гипотезе исследования авторской методической целостности, которая может быть принята за основу для модернизации и творческого применения в аналогичной работе коллег по формированию у студентов будущих музыкальных руководителей способности к вариативной подготовке занятий в дошкольных образовательных учреждениях. Структурнофункциональная характеристика процесса формирования у студентов педвуза способности к вариативной подготовке проведения музыкальновоспитательных занятий в дошкольном образовательном учреждении. Представление источников профессиональнопедагогического становления будущих музыкальных руководителей в воспитании дошкольников за счет поливариантной подготовки к проведению занятий. Характеристика рациональных методических приемов стимулирования у будущих музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений потребности в поиске спектра ситуативно обусловленных вариантов решения задач эстетического воспитания детей. Психологопедагогический анализ педагогических условий, способствующих самосовершенствованию студентами профессионализма в области вариативной подготовки к проведению музыкальновоспитательных занятий с дошкольниками таких, например, как создание единого общеинститутского пространства подлинной коллективной заинтересованности в совершенствовании педагогического профессионализма будущих учителейвоспитателей ориентация режима занятий и отдыха будущих музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений на их личные запросы и притязания показ поучительных образцов педагогикометодического совершенствования и научноисследовательского роста преподавательским . Нижневартовск, , Миротворческая деятельность школы и вуза Ровно, , Актуальные вопросы общей профессиональной подготовки юной смены Отечества Нижневартовск, . Материалы поиска были представлены автором и получили официальное одобрение на Всеукраинской научнопрактической конференции История науки и техники проблемы исследования преподавания, гуманизации образования Днепропетровск, , на Международной конференции Воспитание свободной, независимой, ответственной личности СанюгПетербург, , на ХантыМансийской окружной научнопрактической конференции г. Реализация управленческих и педагогических технологий в практике управления развитием учреждений образования, на 2ой научной сессии Международной педагогической академии Москва, . По теме исследования соискательницей опубликовано работ. Диссертация включает введение, две главы, заключение, список использованной литературы из 6 наименований, приложения. Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ МУЗЫКАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ К ВАРИАТИВНОМУ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. Обучение студентов педвуза искусству вариативной подготовки к проведению музыкальновоспитательных занятий с дошкольниками как педагогическая проблема. Обращение научнопедагогического поиска к предметному рассмотрению вариативности профессиональной подготовки юношей и девушек, желающих получить музыкальнопедагогическое образование на гуманитарном факультете пединститута, где занимающиеся осваивают методику работы в дошкольных образовательных учреждениях, рассматривается и расценивается нами как переход вузовского образовательновоспитательного процесса на его новую, повышенную по сравнению с традиционной, а потому с большим интересом воспринимаемою нашими коллегами орбиту. Сущность позитивного отношения массы преподавателей музыкальноэстетических дисциплин в педвузах к этой вожделенной подвижке преобразованию обучения и воспитания потенциальных музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений может быть неискаженно понята лишь на фоне генезиса массовых ожиданий усовершенствования занятий с подрастающим поколением прежде всего за счет оптимальной методической инструментовки наставнических акций и их адекватного психологопедагогического анализа. Такую позицию мы изложили на Днепропетровской Всеукраияской научнопрактической конференции г.