Организационно-педагогические основы обеспечения подготовки специалистов нового поколения в многоуровневой системе высшего образования Республики Беларусь

• Автор: Ушакова, Валентина Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Минск
• Количество страниц: 378 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ КАК СОЦИАЛЬНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Определяющие факторы преобразований высшей профессиональной школы.

1.2. Углубление интегративных связей профессионального образования, науки и производства как комплексный фактор

развития высшей школы

1.3. Детерминация динамики потребностей в современных

знаниях содержанием деятельности специалистов

1.4. Взаимосвязь развития системы подготовки профессиональных кадров и прогрессивных преобразований
производства.
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИКОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
НАПРАВЛЕНИЙ И СОДЕРЖАНИЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ДИВЕРСИФИКАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ . . 5С
2.1. Региональные особенности диверсификации высшего
образования и обеспечение подготовки по перспективной специальности. .
2.2. Определение содержания подготовки специалистов К в высшей школе на основе структурнофункционального
анализа их деятельности.
2.3. Моделирование содержания подготовки специалистов
и этапы его осуществления.
2.4. Особенности конструирования содержания подготовки специалистов в высшей школе с использованием математического модел и рован ия.
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕХАНИЗМА ПОСТРОЕНИЯ РЕСПУБЛИКАНСКОГО КЛАССИФИКАТОРА СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ КАК ОБЪЕКТИВНАЯ ОСНОВА ПОДГОТОВКИ ВЫСШЕЙ ШКОЛОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАДРОВ.
3.1. Определение методологических основ конструирования классификатора специальностей высшего образования
3.2. Проектирование структурносодержательных характеристик нового классификатора направлений специальностей
3.3. Обеспечение профессиональной подготовки специалистов па основе проекции механизмов трансляции содержания текущей и прогнозируемой деятельности
3.4. Обоснование организационного алгоритма реализации
высшей школой заказа общества на современные знания
ГЛАВА 4. ПОДГОТОВКА ВЫСШЕЙ ШКОЛОЙ СПЕЦИАЛИСТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ОПРЕДЕЛЯЮЩЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ.
4.1. Динамика количественных и качественных характеристик подготовки специалистов и ее отражение в развитии высшей школы
4.2. Определение текущих и перспективных потребностей производства в кадрах специалистов как ведущий фактор
диверсификации современного образования.
4.3. Теоретикометодологические основы прогнозирования для высшей школы изменений потребностей общества в современных знаниях
4.4. Особенности взаимосвязей развития высшего профессионального образования и регулирования подготовки
специалистов по направлениям.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Через усредненные оценки независимых экспертных групп можно определить состав и очередность задач развития научной деятельности , с В Республике Беларусь такую оценку выполняют проблемные научные советы Академии наук, отделы но науке и технике при Совмине и Министерстве экономики. Серьезной организационной проблемой является отсутствие пока в структуре патентных организаций служб, взаимодействующих, например, с отделами по науке и технике, с системой образования, которые занимались бы вопросами слежения за использованием эффективных изобретений, прогнозированием новых направлений развития науки и техники, обеспечивали бы им надлежащую рекламу. Отсутствие такого подразделения не позволяет вести целенаправленную единую научнотехническую и образовательную политику в стране. Сложной задачей остается формирование качественного и количественного состава специалистов, осуществляющих трансформацию новых научных знаний в содержание подготовки кадров по новым и традиционным специальностям. Отсутствие вышеназванных служб замедляет процесс формирования новых профессиональных школ, проведение профессиональной ориентации молодежи на приобретение новых специальностей, организацию новых рабочих мест на производстве. Принципиально новые изобретения, технические решения, поступающие в информационный банк, целесообразно использовать для создания новых поколений техники и технологии 8. При современной интеграции производства с наукой представляется возможным рассматривать целые технологические направления с целью обновления содержания обучения в системе образования 2, с. Эффективность научнотехнического прогресса будет определяться реализацией этапов, предложенных на рис. Осуществление этой важнейшей работы позволит оперативно обновлять производственный аппарат и интеллектуальный потенциал общества, обеспечивая тем самым научнотехнический прогресс. В Беларуси отсутствует систематическая работа по качественному анализу всей изобретательской деятельности. Экспертной оценке значимости подвергаются только отдельные научнотехнические программы, узкие профессиональные области или выполняются заявки конкретных производств. Патентнолицензионной службой, функционировавшей до г. БелНИИНТИ, была предпринята попытка оценить изобретательскую деятельность в республике 0. В итоге был получен интегральный количественный показатель изобретательской активности в приоритетных научнотехнических направлениях развития народного хозяйства. Одновременно было выполнено сравнение полученного показателя с изобретательской активностью, сложившейся в СНГ и в ведущих капиталистических странах мира. Количество зарегистрированных охранных документов ГД1 является валовым показателем. Для целей прогнозирования изменений в содержании подготовки специалистов по действующим в Республике Беларусь специальностям на современном этапе целесообразно воспользоваться фактическим состоянием оценки изобретательства. Такая оценка может послужить ориентиром в определении и подтверждении важности направлений развития науки, техники и подготовки кадров. Оценка изобретите. Рис. Поэтому следующим этапом в оценке направлений развития науки и техники и прогнозировании изменений содержания подготовки специалистов должен стать качественный анализ изобретательской активности в определяющих направлениях развития науки и техники. Низкая доля новых специальностей в высшей технической школе Беларуси и необоснованность этих направлений подготовки специалистов, с точки зрения региональных изобретательских заделов, свидетельствуют о почти абсолютном отсутствии какихлибо контактов системы образования с патентной службой, с отраслевой наукой и сферой производства. Такое положение сложилось в результате преобладания административных методов управления названными подразделениями и отсутствия ориентации в их деятельности на конечные результаты производства. В период технического перевооружения отраслей и создания экономически рациональной структуры народнохозяйственного комплекса важнейшей задачей является поиск наиболее рациональных путей решения обозначенной проблемы, позволяющих комплексно рассматривать многие вопросы.