Педагогические условия обеспечения готовности дошкольников к школьному обучению в системе "Начальная школа - детский сад" : На примере математики

• Автор: Саввинова, Раиса Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Якутск
• Количество страниц: 153 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.3.

Глава I. Теоретические основы совершенствования дошкольного и начального образования

1.1. Анализ проблемы в педагогической практике дошкольного

образования
1.2. Концептуальные основы разработки модели преемственности ДОУ и начальной школы на современном этапе
1.3. Формирование первоначальных математических представлений и элементарных знаний на основе применения технологии ориентировочной деятельности

Выводы по главе 1

Глава II. Система формирования готовности старших дошкольников к начальному обучению по математике

.1. Основные категории, процедуры и методики исследования. .

.2. Обеспечение преемственности систем дошкольного

и начального образования по обучению математике
.3. Обсуждение материалов формирующего эксперимента
и их интерпретация.1.
Выводы по главе II.8.
Заключение.0.
Список использованной литературы


Подводились итоги, формировались и проверялись выводы и результаты исследования, уточнялись отдельные положения, оформлялась диссертация, разрабатывались и внедрялись в практику методические рекомендации. Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования ежегодно докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры педагогики дошкольного образования Якутского госуниверситета; на научно-практических конференциях Министерства образования РС(Я) и Управления образования г. Якутска. Внедрение в практику осуществлялось посредством публикации методических работ; в рамках лекционной работы для воспитателей и методистов детских садов г. Якутска; в ходе руководства педагогической практикой студентов педагогического училища №2 и педагогического института ЯГУ. Обоснованность и достоверность полученных результатов определяются опорой на методологию исследования процесса подготовки к школьному обучению, синтезом и анализом теоретического и экспериментального материала, применением комплекса методов исследований адекватно его объекту, цели, задачам и логике; методами математической обработки результатов опытного исследования; апробацией результатов исследований и внедрением полученных результатов в практику работы воспитателей детских садов г. Якутска. Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения и таблиц. Образовательная деятельность системы «Начальная школа - детский сад» как составной части ДОУ, ориентированной на подготовку старшего дошкольника к успешному продолжению обучения в начальной школе. Для совершенствования содержания дошкольного и начального образования большое значение имеет соблюдение принципа преемственности обучения. Усвоение дошкольником пропедевтического курса математики позволяет обеспечить благоприятную адаптацию к изучению основного курса начальной математики. Научно обоснованная и экспериментально проверенная технология ориентированного подхода Н. Ф.Талызиной активизирует познавательные интересы и развивает мыслительные способности у будущих школьников. Глава I. Современные социально-политические и экономические условия, изменения в сфере идеологической жизни страны не могли не сказаться на образовании, особенно дошкольников. Она сопряжена с системообразующим для нее представлением об устойчивости общества, идеальном человеке, его качествах и формах их реализации. В.И. РЗ), Ульянкова У. России никогда не было. В материалах Коллегии Министерства образования Российской Федерации отмечается что инновационные процессы в учреждениях дошкольного образования идут: в условиях экономической нестабильности, социальной дезориентированности, сосредоточенности подавляющего большинства семей на проблемах экономического выживания, что объективно способствует росту детской безнадзорности, усиливает ¦ негативные явления в детской и молодежной среде (, С. Проблемный анализ концепций обновления образовательной системы Российской Федерации позволяет отнести дошкольное образование к сфере наибольшего благоприятствования для развития воспитательных функций любого общеобразовательного учреждения. Гуманистический подход - это исходный принцип при разработке проблем педагогической науки, критерий оценки значимости педагогических теорий и систем, это позиция всех тех, кто имеет отношение к детству и в теоретическом, и практическом планах. Он должен стать основой мировоззрения не только педагога-практика, но и педагога-исследователя (). Гуманизм в общефилософском понимании - это социальноценностный комплекс идей, утверждающих отношение к человеку как к высшей ценности, признающих его право на свободу, счастье, развитие и творческое проявление своих физических и духовных сил. Гуманизация - это социально-ценностная и нравственно-психологическая основа общественной жизни, отношений между людьми (). Значителен педагогический потенциал учреждений дошкольного образования. Он выступает как мощное средство формирования мотивации развития личности. В процессе ' такого образования неисчерпаемы возможности создания ситуации успеха [Белкин A.