Формирование содержания учебного комплекса по этнорегиональной дисциплине "Адыгская художественная культура"

• Автор: Непсо, Муслимат Салимовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 45 с.; 20х15 см

Работа выполнена на кафедре педагогики дошкольного и начального образования Адыгейского государственного университета
Официальные

оппоненты доктор педагогических наук,профессор

Ведущая

организация КарачаевоЧеркесский государственный

педагогический университет

Защита состоится марта в часов на заседании диссертационного совета ДР 2 1. в Адыгейском государственном университете по адресу , г. Майкоп, ул. Университетская, 8 в конференцзале.
С диссертацией в виде научного доклада можно ознакомиться в библиотеке Адыгейского государственного университета

Диссертация в виде научного доклада разослана февраля г. РОССИЙСКАЯ

Мозгот Валерий Георгиевич

кандидат педагогических наук, доцент Дзыбова Мумин Хаджимусовна

ГОСУДАРСТВЕННА
БИБЛИОТЕК
Ученый секретарь диссертационного совета, доктор педагогических наук, профессор
удаев М.Р.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность


Х.Бгажноков, И. А.Шоров, С. Х.Хотко и других. Но, как показали наши многолетние наблюдения, а также анализ литературных источников, фундаментальных перемен в системе преподавания адыгской художественной культуры как интегральной дисциплины в учебных заведениях не произошло. Нет соответствующих и фундаментальных учебных программ, учебников, аудиовидеоматериалов, иллюстративного материала, нет учительских кадров, подготовленных для этой работы. Сейчас в наших учебных заведениях работает в основном то поколение, которое в свое время было лишено возможности изучать подлинную историю своего народа, свою культуру. К этой проблеме мы относим и то , что все предметы, входящие в адыгскую художественную культуру, пытаются изучать как изолированные дисциплины, не учитывая их интегральную природу, логическую соотнесенность, что приводит к нерациональному использованию учебных часов, выделяемых на эти предметы. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. М.,. С.5. Тема исследования Формирование содержания учебного комплекса по этнорегиональной дисциплине Адыгская художественная культура. Объект исследования адыгская художественная культура как учебная дисциплина. Предмет исследования определение содержания этнорегиональной учебной дисциплины Адыгская художественная культура и разработка на его основе серии авторских учебников. Цель исследования разработка и опытноэкспериментальная апробация содержания авторской учебной программы и серии учебников Адыгская художественная культура для детских школ искусств. Адыгская художественная культура, в которых раскрывались бы ценности адыгской художественной культуры на принципах интегральности, научности, систематичности, доступности, наглядности. Разработать содержание учебной программы по адыгской художественной культуре, которое включает в себя определенную систему знаний, умений и навыков по истории, литературе, музыке, изобразительному искусству, обычаям, традициям и этикету адыгов. Определить содержание, структуру и эстетическое оформление учебников по адыгской художественной культуре на основе современных дидактических принципов. Написать, апробировать и издать учебники по данному предмету. Обосновать новый подход к воспитанию чувства интернационализма у подрастающего поколения через чувство национального самосознания. Методологическую основу исследования составляют концептуальные положения об исторической преемственности поколений, о сохранении, распространении и развитии национальных культур, зтнохудожественных культурных ценностей принципы гармонизации национальных и этнокультурных отношений, сохранения и поддержки этнической и национальнокульту рной самобытности народов России, гуманистических традиций и диалог их культур. Автор руководствовался современными концепциями в сфере национальных отношений, образования, культуры положением о взаимосвязи традиционного и новаторского, общего и частного, планетарного и регионального поликультурного образования. Важная роль в исследовании отводилось положению об интегральной природе человека и интегральной сути целостного педагогического процесса, формирующего целостную поликультурную личность. Кроме этого, мы опирались на исследования социокультурного, этнопедагогичсского, поликультурного аспектов образования. И.А. Арабов, Н. А.Артеменко, М. Ю.Айбазова, З. З.Азашикова,, К. И.Бузаров, Б. Х.Бгажиоков, Г. Н.Волков, Э. Х.Джанибекова, И. А.Дадов, А. С.Койчуева, Е. Н.Леопович, А. МЛанин, М. В.Лось, В. В.Макаев, З. К.Меретукова, И. А.Малашихина, Ю. Т.Мамышев, Ю. К.Намитоков, Р. Х.Савв, ЛЛ. Супрунова,Н. М.Сажина, В. И. Спирина, К. Б.Семенов,С. Б.Узденова, Г. Ю.Ульянова, Л. А.Хараева, Л. Х.Цеева, Т. Я.Чунтыжева, И. А.Шоров, А. Адыгская художественная кулыура для трех лет обучения, прогнозирование содержания и структуры учебника для четвертого года обучения. Подведение общих итогов и выводов исследования в аспекте актуальности данной авторской учебной программы и учебников для школ искусств региона. Эмпирической базой исследования являлась ДШИ 3 г. Майкопа.