Формирование умений профессионального и межличностного общения у выпускников военных вузов

• Автор: Афанасьев, Сергей Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 215 с.

СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

СОДЕРДЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ ВЫПУСКНИКОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ

1.1. Анализ соответствия выпускников военного вуза предъявляемым

требованиям к офицерам командирам воинских подразделе ний.

1.2. Теоретикометодологические подходы к исследованию проблем

профессионального и межличностного общения

1.3. Акмеологический подход к определению критериев и показате

лей эффективности профессионального и межличностного общения

1.4. Педагогический аспект проблемы профессионального и межлич

ностного общения офицеров командиров воинских подразделений .
Выводы.
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ ВЫПУСКНИКОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ
у
2.1. Особенности системного подхода к. а И ал и зу профессионального и
межличностного общения как вида профессиональной деятельности офицера командира воинского подразделения.
2.2. Систематизация умений профессионального и межличностного
общения офицеров командиров воинских подразделений
2.3. Исследование психологопедагогических условий формирования
умений профессионального И межличностного общения.
2.4. Технология формирования умений профессионального и межлич
ностного общения курсантов в педагогической системе самовоспитания
Выводы
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ
3.1. Организация и методика проведения педагогического эксперимен
3.2. Оценка эффективности технологии формирования умений профес
сионального и межличностного общения курсантов
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Соглашаясь с известными педагогами и психологами, мы считаем, что профессионализм деятельности это качественная характеристика субъекта деятельности (представителя данной профессии), которая определяется мерой владения современным содержанием и современными средствами решения профессиональных задач, продуктивными способами ее осуществления. Причем, мера этого владения у разных людей различна: здесь можно говорить о высоком, среднем и низком уровне профессионализма деятельности представителей той или иной профессии. Кроме того, на наш взгляд, нельзя отрывать понятия профессия и профессиональная культура, поскольку одно обеспечивает другое []. Наверное, не владея профессиональной культурой невозможно овладеть на высоком уровне самой профессией. Поэтому мы считаем, что профессиональная культура офицера является специфическим способом и мерой реализации им своего творческого потенциала в процессе служебной деятельности по созданию, сохранению и распространению среди военнослужащих духовных и материальных ценностей, накопленных обществом. Формирование основ профессиональной культуры военного специалиста происходит в военном вузе. Оценка же приобретенных качеств выпускника происходит уже вне этой системы, то есть, после выпуска. Выявить соответствие выпускников военных вузов предъявляемым требованиям можно путем сбора и анализа отзывов командиров воинских частей на выпускников; анкетирования по специально подготовленным опросным листам о готовности их к деятельности в войсках. Анализ отзывов из воинских частей на выпускников Саратовского филиала ВАУ свидетельствует о том, что деятельность выпускников на первичных офицерских должностях в основном соответствуют требованиям, предъявляемым к командирам воинских подразделений (табл. Таблица 1. Хорошо удовлетв. Однако, как видно из табл. Если рассматривать подготовленность выпускников по годам, то процент удовлетворительных оценок колеблется в пределах %. Кроме того, 2,8% выпускников оценены «неудовлетворительно». Эти данные свидетельствуют о низких результатах обучения. Такое же положение наблюдается и при анализе профессиональной подготовки по отдельным разделам (табл. Удовлетворительные оценки по годам находятся в пределах %, количество неудовлетворительных оценок составляет да 3%. Профессиональные умения оцениваются в 3, балла. Анализ подготовленности выпускников Саратовского ракетного вуза к деятельности в войсках еще проводил А. И.Молчанов []. Он осуществил анализ 9-ти отзывов из войск на выпускников и гг. В результате была выявлена зависимость между оценками в приложениях к дипломам и в отзывах из войск. Исследование зависимости оценок осуществлялось по -ти кафедрам. В итоге подготовка выпускников оценивается А. И.Молчановым отрицательно, что свидетельствует о недостатках в образовательном процессе. Таблица 1. Хорошо удовлетвор. Отставание уровня профессиональной подготовки офицерских кадров от современных требований Вооруженных Сил страны подчеркивают И. И.Барсуков [], Н. М.Димидюк [], Ю. В.А. Сапожинский [4], Ю. К.Усынин [6]. Проведенный анализ позволяет нам сделать вывод о том, что подготовка офицерских кадров в военных вузах имеет недостатки, а значительный процент выпускников просто слабо подготовлены к профессиональной деятельности в войсках (Приложение 7). Для улучшения профессиональной подготовки курсантов и повышения уровня готовности выпускников к самостоятельной деятельности, в том числе в правильной организации профессионального и межличностного общения необходимо, по нашему мнению, не нарушая сложившийся образовательный процесс, сделать акцент на формирование у курсантов познавательной самостоятельности, в совершенствовании собственной деятельности. В литературных источниках и отзывах вопросы подготовки профессионального и межличностного общения выпускников военных вузов практически не освещаются. Этот вопрос как бы растворяется во всех других аспектах деятельности офицера, является как бы сопутствующим профессионально-техническим и педагогическим сторонам деятельности.