Формирование эстетической культуры младшего школьника на уроках художественного труда

• Автор: Ильинская, Ирина Петровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 237 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.

Глава 1. Теоретические основы формирования эстетической культуры

младшего школьника.

1.1. Эстетическая культура личности в контексте общей

культуры

1.2. Содержание и структура эстетической культуры младшего школьника

1.3. Декоративноприкладное искусство как основа для формирования эстетической культуры младшего школьника

на уроках художественного труда.

1.4. Современные подходы к обучению художественному труду

на начальной ступени общеобразовательной школы

Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по формированию основ эстетической культуры младшего школьника на уроках художественного труда
2.1 Основные показатели оценки уровня сформированности эстетической культуры младшего школьника в процессе
занятий художественным трудом.
2.2 Программа и технология формирования эстетической культуры младшего школьника на уроках
художественного труда.
2.3 Динамика формирования эстетической культуры младшего школьника в процессе уроков
художественного труда.
Заключение
Список литературы


Все достижения культуры символичны, а не реалистичны. Новая жизнь, высшее бытие дается лишь в подобиях, образах, символах» [: 4]. Культура представляется нам в трех видах, в трех аспектах, которые проистекают из изложенных нами подходов к изучению феномена культуры. I. Материальная культура. Материальная культура - термин У. Огбор-на, относящийся ко всем материальным предметам, а также изобретениям и переменам в развитии технологии [Хоруженко : 3]. Основанием для этого является учет разнообразия человеческой деятельности, хотя такое деление чисто условно, поскольку в реальной жизни они тесно взаимосвязаны и взаимопроникаемы. Важная особенность материальной культуры - ее нетождественность ни материальной жизни общества, ни материальному производству, ни материашной преобразующей деятельности. Материальная культура характеризует эту деятельность с точки зрения ее влияния на развитие человека, раскрывая, в какой мере она дает возможность применить его способности, творческие возможности, дарования. Это понимание материальной культуры, на наш взгляд, непозволительно широко, поскольку культура быта, культура топоса и физическая культура имеют отношение к культуре социальной, которая оформилась как отдельный аспект культурологии только в последние годы в связи с обострившимся интересом к внешней и внутренней культуре социума и отдельного индивидуума внутри этого социума. К материальной культуре относятся, прежде всего, средства производства и предметы труда, вовлеченные в водоворот общественного бытия. Она является показателем материального уровня овладения человеком природой [Экономика и право : 1]. Одним из существенных компонентов материальной культуры, по мнению В. Ж. Келле, является наука [: 8]. Феноменологически наука существует в обществе и, следовательно, включена в систему исторически определенной культуры, во взаимодействие с ее различными компонентами. Более того, автор подчеркивает, что [Гам же: ] наука становится органическим элементом культуры, фактором, определяющим сам тип этой культуры, она сознательно ориентируется на человека, что придает ей гуманистическую направленность и объединяет в ней начала материальной, социальной и духовной культуры. Волков : 7], участвуя тем самым в формировании духовной сферы, духовной культуры личности. Итак, если речь идет о соотношении понятий наука и культура, то главное состоит в том, что наука является элементом и принципом культуры. Элементом, поскольку она непосредственно выступает в качестве средства профессионального и общекультурного развития человека. Принципом, поскольку в определенном отношении характеризует специфику всей общечеловеческой культуры. Всестороннему развитию человеческой личности способна служить только та культура, которая включает в себя науку и как необходимый элемент, и как один из ведущих принципов, причем внутренне связанных и сочетающихся с принципом гуманизма. Социальная культура. Культура социальная - понятие, используемое в культурологии и социологии для обозначения системы представлений о мире, ценностях, нормах и правилах поведения, общих для людей, связанных определенным образом жизни и служащих упорядочению опыта и социальному регулированию в рамках всего общества или социальной группы [Хоруженко :0]. Культура является мерой социального бытия человека, это всеобщее в человеке, мера гуманизации общества и развития личности в нем. Составной частью социальной культуры является культура быта - этим термином обозначается «совокупность предметов быта, их эстетика и т. Гам же: 1]. Прямое отношение к социальной культуре имеет также культура поведения, представляющая собой «совокупность форм повседневного поведения человека» [Там же : 8] (в труде, в быту, в обращении с другими людьми), в которых находят внешнее выражение моральные и эстетические нормы этого поведения. Культура поведения включает манеру общения, владение этикетом; высокую степень отточенности, отшлифованности действий и поступков человека, совершенство его деятельности в различных сферах жизни. М.С.