Художественно-игровые традиции педагогики казачества как средство формирования личности будущего режиссера

• Автор: Горбунова, Ирина Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Карачаевск
• Количество страниц: 163 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
ГЛАВА 1. Праздничнообрядовая культу ра и ее влияние на формиро ванне личности будущего режиссера

1.1. Генезис художественноигровых традиций казачества в воспитании молодежи

1.2. Психологопедагогические факторы отбора содержания обрядовой культуры казачества в процессе формирования личности будущего режиссера.

1.3. Особенности подготовки будущего режиссера в классическом университете

Выводы.

ГЛАВА 2. Педагогические условия формирования личности будущего режиссера

2.1 Организация и проведение экспериментальной работы.

2.2. Технология формирования личности будущего режиссера средствами художественноигровых традиций педагогики казачества.

2.3. Анализ итогов опытноэкспериментальной работы

Заключение
Литература


Материалы исследования обсуждались на краевой межвузовской научно-практической конференции (Ставрополь, , ), региональной научно-практической конференции (Ставрополь, ), на ежегодных научно-практических конференциях Ставропольского государственного университета (Ставрополь, ,). Система художественно-игровых традиций, основанная на славянской культуре, формировалась с учетом региональных особенностей и специфики жизнедеятельности, в нашем случае казачества, и она должна иметь место в процессе формирования личности будущего режиссера. Формирование личности будущего режиссера представляет собой технологический процесс, обеспечивающий совокупность личностных и функциональных качеств, представленных мотивационно-ценностным, эмоционально-аффективным, когнитивным и деятельностным (функциональным) компонентами. Самореализация будущего режиссера, его мировоззрение, активность и творческую фантазию в образовании развивают интенсивно на основе художественно-игровых традиций педагогики казачества, при условии индивидуального подхода в обучении, где сценическое искусство играет роль своеобразного творческого трамплина в будущую профессиональную деятельность. Структура диссертации: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Объем диссертации составляет 3 страницы. В диссертации имеются 2 графика, 7 таблиц, 4 рисунка, справочно-библиографический аппарат включает 0 источников. ГЛАВА 1. Анализ разноплановых литературных источников (Сорокин П. Хоруженко К. М. (6), Арутюнов С. А. (5) и др. Не входя в обсуждение этих определений в данной работе, мы принимаем пользующееся широким признанием в культурологической науке понимание культуры данное Э. С. Маркаряном. Он трактует культуру как вне биологически выработанный и передаваемый способ человеческой деятельности (). Кроме того, в некоторых источниках распространено понимание культуры как совокупности результатов деятельности, будь то народная пословица, игра или каравай печеного хлеба. И если в первом случае разумеется передача информации, накопленной народной духовной мудрости, то во втором - способ материального существования. Приведенный нами контент-анализ (см. Люди повсюду трудятся, воспроизводят средства своего существования, обеспечивают себя пищей, организуют среду своего обитания, создают для себя жилища и одежду. Краткий отоварь современных понятий и терминов-М: Республика, И. Терминов Культура - исторически определенный уровень общества, творческих ап и а юсобг гостей человека в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также создаваемых ими материальных и духовных ценности. Человек, цнви-лизация, общество. М.: Наука, П. Сорокин Культура понимается как «совокупность значений, ценностей и норм, которыми владеют взаимодействукхцие лица, и совокупность носителей, которые объективируют, социализируют и раскрываюгэти значения». Современная городская культура и человек. М: Наука, . Э. А. Орлова Культура- это «процесс», результат и поле реализаций человеческих потенции в текущий период время ги. Советская энциклопедия. Идо, З. М: . Под ред. А~ М. Прохоров Культура (от лаг. Мша) - возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание) - исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в топах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. Культуротогия: энциклопедический словарь Ростов-на-Дону. Феникс, . К. 1 Хоруокенко Культура - перноначатьно «"рабатка и уход за землей, чтобы сделать её пригодной для удошгепюрения человеческих потребностей, термином «культура» обозначается определенная совокупность социатыю приобро-тенных и транслируемых из поколения в поколение значимых аьмволов, идей, ценностей, обычаев, верований, традиций, норм и правил поведения, посредством которых люди организуют свою жтснедеягельностъ. Культурология. Очерки теорий культуры. М: Наука, Э. Культурология. Очерки теорий культуры. М.: Наука, Э. В. Соколов Понятое культура появляется при сопоставлении его с такими понятиями, как природа, жизнь, общество, народ личность, а также религия, наука, техника и другие.