Экспертиза деятельности дошкольных образовательных учреждений на основе программно-целевого подхода

• Автор: Дранникова, Инна Игнатьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 179 с.

1.1.Анализ теории и практики экспертизы в образовании

1.2. Специфика экспертизы деятельности

дошкольных образовательных учреждений.

1.3. Программноцелевой подход в исследовании экспертизы деятельности дошкольных образовательных учреждений.
Глава 2. Опытноэкспериментальное исследование технологии экспертизы деятельности дошкольных образовательных

учреждений на основе программноцелевого подхода

2 1. Методика проведения эксперимента по экспертизе

деятельности дошкольных образовательных учреждений на

основе программноцелевого подхода

2.2. Результаты опытно экспериментапьного исследо

Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
Введение


РФ, анализ продуктов деятельности, анкетирование, моделирование, эксперимент, наблюдение, включнное наблюдение, методы статистической обработки полученных данных. На первом этапе На первом этапе г. МО РФ о ходе эксперимента по аттестации и государственной аккредитации ДОУ в России нормативноправовых и научно методических материалов региональных органов управления образованием анализ философской, психологопедагогической литературы по вопросам управления, формировалась программа исследования в рамках федерального эксперимента по аттестации и государственной аккредитации ДОУ на территории Алтайского края проведена аттестация деятельности ДОУ г. Барнаула 1, 3, Заринска , Ярового , Рубцовска 4. На втором этапе г. ДОУ , , 5, 6, 7 г. Барнаула. Апробирована технология проведения экспертизы деятельности ДОУ на основе программноцелевого подхода. На третьем этапе г. ДОУ. Обоснованность и достоверность научных положений, выводов, сформулированных в диссертации, обеспечивается опорой на адекватную проблеме исследования методологию выбором комплекса соответствующих методов исследования и целостной опытно эспериментапьной проверкой эффективности экспертизы деятельности ДОУ на основе программноцелевого подхода, использованием правил педагогической квалиметрии и методов математической статистики. Эмпирическая база исследования ДОУ , , 5, 6, 7, 1, 3 г. Барнаула, г. Заринска, г. Ярового, комплекс школа детский сад 4 г. Рубцовска Алтайского края. Дерево целей осуществления экспертизы деятельности дошкольных образовательных учреждений и адекватная ему исполняющая программа отражают сущность становления экспертизы как важнейшего общественногосударственного института управления образованием. Валидность измерений эффективности деятельности ДОУ обеспечивается правилами педагогической квалиметрии и подтверждается методами математической статистики. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследования были представлены в материалах к заседаниям коллегии МО РФ , рассмотрены на заседаниях коллегии Комитета администрации Алтайского края по образованию , заседании Российского научнометодического совета по коррекционным учреждениям МО РФ , на краевых совещаниях методистов и инспекторов системы дошкольного образования районных и городских комитетов по образованию Алтайского края г. Алтайского края на совместных научнопрактических конференциях БГПУ, АГУ, АКИПКРО г. Октябрьского района г. Барнаула . ДОУ на территории Алтайского края. Соискатель была непосредственным участником эксперимента и работала в краевой экспертной комиссии по аттестации ДОУ. Во введении обоснована актуальность темы диссертационного исследования, определены его проблема, тема, цель, объект, предмет, гипотеза, задачи исследования, методология и используемые методы раскрыта научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы положения, выносимые на защиту. В первой главе Экспертиза деятельности дошкольных образовательных учреждений как проблема управления системой дошкольного образования содержится анализ теории и практики экспертизы в образовании, раскрыта специфика экспертизы деятельности дошкольных образовательных учреждений, программноцелевой подход в исследовании и моделировании экспертизы деятельности дошкольных образовательных учреждений. В заключении представлены основные выводы исследования и возможные направления дальнейшей работы. Глава 1. Экспертиза исследование экспертами какихлибо вопросов, решение которых требует специальных познаний. Оно завершается представлением мотивированного заключения. Это энциклопедическое толкование понятия экспертиза. Она существует в разных сферах жизнедеятельности человека медицинской, юридической, технической и др. Технологически обеспеченная в других видах практики хозяйственной, политической экспертиза в образовании переживает этап становления. Закон Российской Федерации Об образовании в общем виде определяет механизм экспертизы, включающий в себя три этапа лицензирование образовательных учреждений, их аттестацию и аккредитацию , с. В рамках программы технологизации управления образованием разработана система стандартов.