Становление личностно ориентированной позиции педагога

• Автор: Бедерханова, Вера Петровна
• Шифр специальности: 13.00.01, 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 413 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

1. ЛИЧНОСТНОПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА

1.1. Междисциплинарный анализ понятия

позиция личности

1.2. Позиция и статус личности

1.3. Сущностные характеристики позиции

личности

1.4. Педагогическая позиция.

1.5. Профессиональная позиция и установка педагога на сущностные характеристики образовательной
системы
2. ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННАЯ
ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА.
2.1. Ценностный аспект гуманизации
образования.
2.2. Личностно ориентированное образование
теория и практика.
2.3. Педагогическая поддержка как разновидность
личностно ориентированного образования.
2.4. Проектирование образовательных учреждений гуманистической
ориентации опытноэкспериментальная работа.
2.5 Препятствия самоактуализации личности и
педагогическая поддержка этого процесса
в образовательном учреждении.
2.6. Требования к личностнопрофессиональной
позиции педагога, работающего в гуманистчески
ориентированной образовательной системе.
3. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА.
3.1 . Проблема становления
личностно ориентированной позиции педагога.
3.2. Ценностноориентационная сфера и
позиция личности.
3.3. Самоидентификации педагога как условие
его позиционного самопределения
3.4. Восприятие и понимание студентами педагога в вузе и проблема становления педагогической
позиции.
4. СТРАТЕГИЯ И ТАКТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОЦЕССА СТАНОВЛЕНИЯ
ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА
4.1. Проектировочная деятельность как средство развития участников образовательного процесса и становления личностно ориентированной
позиции педагога.
4.2. Интенсивные формы психологопедагогической поддержки
становления личностно ориентированной позиции педагога.
4.З Роль образовательной и профессиональной среды
в становлении личностно ориентированной
позиции педагога.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Человек работает количественно и качественно значительно больше, чем на самом деле нужно, если так можно выразиться, для простого воспроизводства его ценностей. Амбиции значительно превосходят объективные возможности имитационная позиция. Человек не в состоянии выполнять деятельность в занимаемом месте по имеющимся в культуре нормам. Это, очевидно, значит, что его определяют не нормы, а личные эгоистические интересы. Однако в социальной жизни мы постоянно наталкиваемся на людей, которые не способны выполнять свою профессиональную деятельность или социальную роль по норме. Возможность занимать место и не действовать по норме может появиться у этих людей только за счет социальных связей или обмана. Сущностная характеристика позиции рефлексивное отношение человека к занимаемому им месту В. Б В самом простом интегральном варианте можно зафиксировать положительную и отрицательную оценку человеком результатов своих действий. Если человек не владеет нормами деятельности, отрицательно оценивает результат своего труда, то перед нами слабая имитационная позиция, если же положительно, то оформляется позиция имитатора с манипулятивными средствами. В связи с изложенным автор различает деятельностную и имитационную позиции. Деятельностная позиция наличие соотнесенных ценностей и средств, что позволяет получать после выполнения деятельности положительный результат. Имитационная позиция отсутствие ценностей или средств деятельности или и того и другого, что не позволяет получать положительный результат. Поэтому имитационная позиция в качестве своей защиты выстраивает манипулятивную систему управления и организации деятельности.