Педагогические средства профилактики злоупотребления ребенком в семье

• Автор: Мжельская, Екатерина Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 179 с. : ил

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЕ РЕБЕНКОМ В СЕМЬЕ КАК

СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.

1. Сущность и признаки злоупотребления ребенком в семье.

2. Анализ последствий злоупотребления ребенком в семье

ГЛАВА И. ПУТИ И СРЕДСТВА ПРОФИЛАКТИКИ

ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЯ РЕБЕНКОМ В СЕМЬЕ.

1.Теоретические основы профилактики злоупотребления ребенком в

2. Результаты опытноэкспериментальной работы по профилактике

злоупотребления ребенком в семье.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ
Гуманистическая парадигма воспитания утверждает отношение к личности ребенка как к ценности, создание условий для ее развития. Поступательное движение к этому связано с жизнью семьи, в центре планов и забот которой должен стоять ребенок со своими нуждами, интересами, потребностями. Наряду с удовлетворением потребностей в крове, питании, одежде, дети имеют право на другие, важные для развития потребности в любви, поддержании здоровья, ощущении своей ценности как члена семьи. Основным смыслом воспитания в этом случае становится развитие личности, что требует от родителей ненасильственного отношения к ребенку. Подобная переориентация влечет за собой умение взаимодействовать родителей с детьми на основе общечеловеческих ценностей с учетом конкретной ситуации и индивидуальности каждого ребенка, без использования открытых и скрытых форм принуждения, и проявляется в способности к сотрудничеству, сопереживанию, содействию, взаимопониманию, ненасильственному разрешению конфликтных ситуаций в семье.
Несмотря на то, что в современном обществе декларируется приоритет прав ребенка, в действительности дети оказались наиболее незащищенной социальной группой. Жестокое отношение к детям в настоящее время превратилось в обычное явление. По данным Министерства внутренних дел России в году около 2 млн. детей в возрасте до лет ежегодно подвергались насилию со стороны родителей. Конвенция ООН О правах ребенка, Семейный кодекс Российской Федерации гарантируют и устанавливают правовую защиту ребенка от всех форм физического и психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление со стороны родителей. Злоупотребление ребенком это нанесе
ние вреда психическому, эмоциональному, нравственному, физическому развитию ребенка, зависимого от взрослого, посредством умышленных побоев, физического наказания, систематического оскорбления, насмешек и действий, ведущих к деградации, задержке развития, а также сексуального злоупотребления, обычно совершаемого родителями или опекунами.
Современный стиль жизни, катастрофическое падение рождаемости, увеличение количества неполных 4,5 миллиона детей растут в неполных семьях , , конфликтных семей, занятость родителей наряду с низким уровнем их педагогической культуры существенно влияют на характер детскородительских отношений. Многие родители не предполагают и не чувствуют, что часто нарушают права ребенка и деформируют его личность.
Опрос 8 учащихся средних школ города Самары и Самарской области показал, что родителей применяют наказания, из них родителей прибегают к физическим наказаниям.
Злоупотребление ребенком проявляется в безответственном отношении родителей к выполнению своих воспитательных функций, сильной мотивационной ограниченности в решении проблем семейного воспитания, в обеднении и формализации контактов с ребенком, исчезновении совместных форм деятельности, в дефиците теплоты и внимательного отношения друг к другу в неготовности и нежелании менять сложившиеся стереотипы воспитания. Такие взаимоотношения в семье приводят к формированию у ребенка неадекватной самооценки, неуверенности в себе, тревожности, агрессивности, отрицательных способов поведения. Неблагополучие семьи может проявляться в асоциальном поведении ребенка, в трудностях его адаптации к жизни в обществе, в различных отклонениях психического и личностного развития.
Современное положение детей в семье подтверждает, что проблему злоупотребления со стороны родителей невозможно решить только с помощью правовых мер. Актуальной и значимой нам представляется необходимость профилактики посредством психологопедагогического просвещения
родителей с целью уменьшения и предотвращения злоупотребления ребенком в семье. Профилактика включает в себя изучение проблемы злоупотребления ребенком в семье, определение признаков и симптомов злоупотребления, анализ причин, вызывающих небрежное обращение по отношению к ребенку, определение последствий злоупотребления для ребенка, обоснование педагогических средств и методов, обеспечивающих уменьшение злоупотребления ребенком.
Учитывая, что злоупотребление ребенком в семье имеет сложную многофакторную природу, предупредительные меры требуют реализации путем междисциплинарного подхода, который не позволяет замыкаться в рамках узкой специализации, а, напротив, предполагает синтезирование знаний, накопленных в различных смежных отраслях науки, педагогике, психологии, социологии, медицине, праве. Однако особое место должно отводиться педагогике, так как эффективность психологопедагогического просвещения родителей, зависит во многом от взаимодействия педагога, детей и родителей.
Недостаточная разработанность проблемы профилактики злоупотребления ребенком в семье обусловлена комплексом причин. Одной из них, оказывающих влияние на детскородительские отношения, является противоречие, заключающееся в неразработанности педагогических средств и принципов профилактики злоупотребления ребенком в семье. В результате чаще всего осуществляется психологопедагогическая коррекция детскородительских отношений. Другой причиной является неизученность сущности злоупотребления, последствий злоупотребления для ребенка, поэтому, изучаемая проблема, рассматривается в обществе, в основном, с правовых позиций. Научные исследования по предупреждению злоупотребления ребенком в семье не отражают системного видения этой проблемы в современных условиях, что также препятствует качественной организации профилактических мероприятий, направленных на повышение уровня педагогической культуры родителей.
М.П.Гурьяновой, В.И.Курбатова, Ф.А.Мустаевой, Р.В.Овчаровой, В.А.Никитина и других. Особо значимыми для понимания сущности педагогической культуры родителей являются работы И.В.Гребенникова, И.В.Дубровиной, Л.И.Маленковой, Л.Г.Петряевской, А.Г.Харчева.
Ретроспективный анализ научной литературы показал, что проблема профилактики злоупотребления ребенком в семье практически не разрабатывался.
Актуальность


Д.Семенов видят роль родителей в воспитательном процессе в социализации подрастающего поколения. По мнению М. А.Галагузовой, роль семьи в становлении и развитии ребенка несравнима ни с какими другими воспитательными институтами. Семья гарантирует безопасность ребенка при взаимодействии с внешним миром. Это способствует снижению чувства тревоги, возникающего у него в новых ситуациях. В семье формируются первичные представления, ценностные ориентации и социальные установки ребенка. Родители являются для ребенка источником необходимого жизненного опыта, который дает ему возможность лучше адаптироваться в новой обстановке и положительно реагировать на происходящие вокруг перемены. Именно в семье формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир и индивидуальные качества личности 7, 6. Статистика свидетельствует, что переход к рыночным отношениям болезненно отразился на состоянии семьи как воспитательного института. Демографы фиксируют падение рождаемости, социологи отмечают рост числа асоциальных семей и предсказывают снижение жизненного уровня, падение нравственных устоев воспитания. Нестабильное положение семьи в обществе отражается на детскородительских отношениях. В процессе семейного воспитания чаще возникают конфликтные ситуации между родителями и детьми. Неблагополучие семьи может проявляться в нарушении прав ребенка, в нанесении ему вреда со стороны родителей, что характерно для такого явления, как злоупотребление ребенком. Определение понятий и категорий, относящихся к проблеме злоупотребления ребенком в семье, необходимо по нескольким причинам. Специалисты, работающие с детьми, должны четко понимать и идентифицировать насильственные действия в целях проведения более точной оценки определения возможных последствий, формирования стратегии оказания помощи и других задач. Существует большое количество понятий, используемых при описании проблемы. В научной литературе встречаются следующие понятия насилие, злоупотребление, жестокое обращение, агрессивное обращение, пренебрежение, синдром опасного обращения с детьми, плохое обращение с детьми, причинение вреда детям и другие. Кроме того, нет единого подхода к определению самих понятий. Е.С. Меньшикова отмечает, что эти понятия можно отнести скорее к житейским т. Разнообразие понятий ставит задачу нахождения такого термина, который позволит точно определить сущность данного явления, так как некоторые из понятий кажутся недостаточно точными плохое обращение с детьми, насильственные действия и др. Б интересах исследования необходимо обратиться к лингвистическим исследованиям для уточнения содержания этих понятий. В.И. Даль относит к слову жестокий ряд синонимов немилосердный, безжалостный, бесчеловечный, не знающий жалости, сожаления, сочувствия безмерно строгий, суровый, тяжкий или мучительный, невыносимый, неодолимо грозный, неумолимый злоупотребление понимает как действие и последствия его . В толковом словаре С. И.Ожегова находим обозначение слов жестокий как крайне суровый, безжалостный, беспощадный 6, 2 агрессия как открытая неприязнь, вызывающая враждебность 6, насилие как применение физической силы к комунибудь, принудительное воздействие на когонибудь, нарушение личной неприкосновенности, притеснение, беззаконие 6, 3 пренебрежение как высокомерное, лишенное уважения и внимания отношение к кому или чемунибудь 6, 3 злоупотребление как проступок, состоящий в незаконном, преступном использовании своих прав и возможностей 6, 4. В толковом словаре Д. Н.Ушакова злоупотребление понимается как проступок, преступление, состоящее в сознательном и корыстном использовании своих прав и возможностей во вред другим 1, . В социальнопедагогических исследованиях также рассматривается содержание изучаемых понятий. Так, Ф. А.Мустаева поясняет понятие жестокое обращение с ребенком, которое, по ее мнению, проявляется в нанесении физического, психологического, эмоционального ущерба ребенку путем умышленного действия, а также пренебрежение родителями обязанностями по отношению к нему, наносящее вред его физическому и психическому развитию 4, . М.Д.