Педагогическое образование в Казанской губернии во второй половине ХIХ - начале ХХ вв.

• Автор: Исхакова, Резеда Рифовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 440 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.С.

Глава 1. Духовноучебные заведения как фактор создания педагогического

образованияС.

1. Роль конфессионального образования в формировании образовательного

пространства России вв.С.

2. Подготовка педагогов и состояние педагогической науки в Казанской

духовной академииС. 3

3. Педагогическое направление в деятельности Казанской духовной

семинарииС.

Выводы к 1 главе.С.

Глава 2. Формирование учительского корпуса исрковноприхолских школ
С.
1. Создание церковноприходских школ политический курс и идейная
борьба вокруг новых школ.С.
2. Подготовка учителей для церковноприходских школ в
регионеС. 3
Выводы ко 2 главеС. 8
Глава 3. Подготовка учителей для татарской начальной школьь.С. 9 2 1. Казанская татарская учительская школа в русле национальной
правительственной политики.С. 9
2. Педагогическая деятельность Казанской татарской учительской
школыС. 4
Выводы к 3 главе.С. 1
Глава 4. Подготовка педагогов для начальной инородческой школы в системе Ильминского С. 3
1. Формирование системы начального и педагогического инородческого образования для инородческого населения
регионаС. 3
2. Казанская учительская семинария в конце нач. вв.
.С. .
Выводы к 4 главеС. 0
Глава 5. Подготовка педагогов для городской школы в Казанском
учительском институтеС. 3
1. Создание городской системы образования городские училища,
учительский институтС. 3
2. Педагогическая и научнометодическая деятельность Казанского
учительского институтаС. 3
Выводы к 5 главеС. 3
Глава 6. Деятельность Казанского земства в сфере педагогического
образования С. 5
I. Формирование концепции подготовки учителей для начальных народных
училищ региона С. 5
2. Деятельность Казанской земской школы народных учительниц
.С. 8
3. Система повышения квалификации педагогические курсы и
съездыС. 9
Выводы к 6 главеС. 9
ЗаключениеС. 2
Список использованных источников


По уставу г. Гренков остался преподавателем только нравственного богословия. Знаменский П. В. Указ. Вып. С. 9. Православная богословская энциклопедия. Спб . Т.8. С. . В гг. Казанской Мариинской гимназии. Именно Гренков стоял у истоков преподавания педагогики в светских женских учебных заведениях. В гг. Родионовском институте благородных девиц. Его можно считать одним из представителей академической школы педагогики. Гренков автор многих статей по вопросам педагогики, помещенных в журнале Православный Собеседник. Впоследствии в стенах академии педагогику вели следующие преподаватели в гг. Александр Васильевич Попов, в гг. Смирнов. Последним преподавателем педагогики, в гг. КазДА, магистр, затем профессор богословия протоирей Алексей Иванович Дружинин. Характеризуя деятельность и карьеру Дружинина, следует отметить, что до того как занять кафедру педагогики, он работал учителем образцовой школы при Казанской духовной семинарии, затем был наблюдателем ЦПШ Казанской епархии, законоучителем КУС. В г. Гренков А. И Закон Божий как школьный предмет обучения Православный собеседник. С. , Идеи и факты педагогики с точки зрения богословсгвуюшего педагогаравославный Собеседник г. С. , Независимая мораль К характеристике современного состояния нравоучения во Франции Православный собеседник. С. 4 и др. Алексей Васильевич Смирнов закончил в г. КазДА. Казанского учительского института и Родионовского института благородных девиц. Памятная книжка Императорской Духовной академии на гг. Казань, . С. .