Управление муниципальной образовательной системой в условиях социально-экономических преобразований

• Автор: Горчаков, Анатолий Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 202 с.

Первый касается происходящих в стране социокультурных процессов, сутью которых является переход к культурнорегиональному самоопределению, отражающему сегодня политику региональных программ развития. Второй аспект определяется переходом к новым экономическим отношениям. Отсюда и совершенно новая для педагогической науки и практики проблема, связанная с поиском оптимальных моделей перехода, предусматривающих создание рынка педагогических услуг, рынка педагогических кадров и рынка, который направляет движение капитала в сферу образования. В этой связи учебное заведение становится центром, где отражаются все проблемы, связанные с реализацией социальноэкономических и культурологических функций образования, и, таким образом, оказывающим влияние на формирование и развитие всей образовательной системы региона. Процесс реформирования образования в Российской Федерации характеризуется тем, что переход на качественно новую ступень в реализации федеральной, региональных и муниципальных программ развития образования в значительной мерс связан с созданием центров развития образования непосредственно на местах, позволяющих учитывать региональные особенности при разработке стратегии развития образовательной системы региона, городов и районов. Такие создаваемые региональные центры являются государственными учреждениями, образуемыми на базе ИУУ или ИПК. Наряду с обучением и переподготовкой руководящих и педагогических кадров для инновационной и экспериментальной деятельности, они призваны усилить аналитикопрогностическое и практикоориентированное влияние образования на всю социальноэкономическую и культурную сферу региона. На них возлагается практически вся основная работа по, прежде всего, научной разработке стратегических программ развития образования в регионе, а также комплексного обеспечения их реализации. Наряду с тем, что ИУУ фактически выполняют функции подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, в режиме центра развития образования ими выполняются прикладные исследования и проектные разработки, практикоориентированное консультирование. Следует отметить важное значение в создании развивающейся педагогической образовательной системы возможности органичного соединения вышеперечисленных функций и функций управления. Отсутствие структурного объединения выполнения данных функций в реальной педагогической практике является серьезным препятствием для управления процессом развития, что, в конечном счете, снижает социальнопреобразующий потенциал всей создаваемой системы. Сложность стоящих задач и особенности региональной образовательной ситуации делают необходимым созданий структуры, способной проводить социальнопедагогические и психологопедагогические исследования, формировать и координировать деятельность отдельных педагогических систем образовательных учреждений, оценивать их эффективность, определять программу развития образовательной системы в регионе на перспективу. Анализ характера и основных тенденций развития образовательной системы и социокультурной ситуации района. Социальнопедагогическое проектирование единиц новой системы образования района и определение направлений перехода от существующей системы к планируемой. Практическая реализация проекта развития системы образования, основанная на включении реальных культурнообразовательных учреждений в работу по изменению системы образования. Анализ инновационной практики и ее коррекция. Новые социальноэкономические предпосылки и противоречия предполагают изменения, прежде всего в специфических региональных условиях, вызывают необходимость развития образовательной системы по пути качественного разнообразия организационных и содержательных структур. Поэтому создание педагогической образовательной системы, способной решать данные задачи позволяет своевременно адекватно отреагировать на социальноэкономический заказ общества. Создаваемая таким образом образовательная система позволяет создать эффективную систему управления на всех уровнях школа район город, т. А это во многом оказывает влияние на деятельность и развитие школы.