Творческая деятельность как условие ресоциализации подростков с делинквентным поведением

• Автор: Королева, Ирина Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Биробиджан
• Количество страниц: 183 с. : ил

1.1 Философские аспекты творчества как процесса созидания.

1.2 Социопсихологопедагогические аспекты подростковой

делинквентности и ресоциализации личности

1.3 Ресоциализации личности как педагогическая проблема в практике пенитенциарных учреждений для подростков. .
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование ресоциализации подростков с делинквентным поведением в условиях пенитенциарного учреждения в процессе творческой деятельности . .
2.1. Возможность вовлечения подростков в условиях воспитательной колонии в творческую деятельность .
2.2. Педагогическое обеспечение ресоциализации подростков посредством творческой деятельности в условиях

воспитательной колонии

2.3. Творческая деятельность и эффективность процесса

ресоциализации

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ


Во второй главе Экспериментальное исследование ресоциализации подростков с делинквентным поведением в условиях пенитенциарного учреждения в процессе творческой деятельности описана и обоснована экспериментальная работа, посредством которой выявлены возможности вовлечения подростковделинквентов в творческую деятельность в условиях воспитательной колонии в целях коррекции делинквентного поведения представлена педагогическая система, способствующая вовлечению подростка в творческую деятельность, опытным путем проверена и обоснована ее эффективность, на основе чего разработано обще педагогическое и методическое обоснование условий оптимизации процесса ресоциализации подростковделинквентов в воспитательной колонии. В заключении излагаются главные выводы, полученные в результате теоретического анализа исследуемой проблемы и в ходе экспериментальной работы, соотносятся положения гипотезы и результаты исследования, формулируются научнометодические рекомендации в адрес пенитенциарной практики, обеспечивающие повышение эффективности процесса ресоциализации в условиях воспитательной колонии. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. Экспериментальной базой исследования являлась вечерняя сменная общеобразовательная школа Биробиджанской воспитательной колонии. Исследование предполагало прохождение 3х этапов в течение гг. На первом этапе гг. Это дало возможность выделить и обосновать проблему исследования, определить цели и задачи, сформулировать рабочую гипотезу, подготовить теоретическую базу исследования. На втором этапе гг. Третий этап гг. Итогом этой работы стал анализ и обобщение результатов, полученных в ходе теоретического и опытнопрактического исследования, оформление диссертации. АПРОБАЦИЯ И ВНЕДРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. Ход исследования и его основные положения были представлены и обсуждались на различных совещаниях и педагогических советах в школе Биробиджанской воспитательной колонии гг. Хабаровск, г. Интеграция учреждений образования по предупреждению детской асоциальное г. Биробиджан, г. БГГТИ Интеграция науки и образования ресурс региона г. Биробиджан, г. Всероссийской научнопрактической конференции Образование для XXI века доступность, эффективность, качество г. Москва, г Автор неоднократно посылал свои работы по результатам исследования в Главное Управление исполнения наказания Минюста России гт. Обобщенный опыт работы по внедрению результатов исследования был представлен на Всероссийском конкурсе Учитель года школ воспитательных колоний УИС Минюста России г. Брянск, г Основные итоги и выводы настоящей диссертации изложены в 5 публикациях по теме исследования. НАУЧНАЯ НОВИЗНА И ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ исследования состоит в том, что в нем уточнена сущность понятия делинквентность, разработаны разноуровневые критерии ее проявления выявлены теоретические обоснования взаимозависимости творческого потенциала и социальной позиции личности определены условия ресоциализации подростков с делинквентным поведением посредством творческой деятельности в пенитенциарном учреждении. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ заключается в том, что разработана и апробирована модель вовлечения подростков в творческую деятельность выявлены педагогические условия ресоциализации доказана эффективность творческой деятельности как условия социальной переориентации подростковделинквентов. Достоверность и надежность полученных результатов обеспечены единством философских и психологопедагогических подходов к решению поставленной проблемы применением комплекса методов, адекватных цели, задачам, объекту и предмету исследования разнообразием источников информации сочетанием количественного и качественного анализа результатов результатами экспериментального исследования. Решение этой задачи невозможно в полной мере без решения проблем детской асоциальности. Важнейшим достижением современного этапа, пока в большей степени на уровне законодательных актов, является осознание ее значимости и масштабности. Государство признало, что дети с проблемами асоциального характера должны быть обеспечены обязательным индивидуальным психологопедагогическим сопровождением. Правительство планирует осуществить комплексные меры по борьбе с беспризорностью, асоциальным поведением детей и молодежи, с социальным сиротством. В их числе планируется создание специализированных консультативных подростковых центров, где они могли бы решать свои психологопедагогические и медикосоциальные проблемы. Предполагаются и другие меры по усилению педагогического влияния на детей этой социальной группы. Это, с одной стороны, свидетельствует об актуальности проблемы подростковой преступности, но в то же время говорит о нерешенности бесчисленного множества вопросов в этом направлении.