Развитие средних технических училищ в России в конце XIX - начале XX века

• Автор: Синюшин, Виктор Борисович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 154 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. РАЗВИТИЕ ПРОМЫШЛЕННОГО

ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ И МЕСТО

СРЕДНИХ ТЕХНИЧЕСКИХ УЧИЛИЩ В ЕГО

СТРУКТУРЕ В КОНЦЕ XIX НАЧАЛЕ XX ВЕКА

1. Становление, развитие и состояние промышленного образования в России

к концу XIX века.

2. Средние технические училища в начале XX века.

Глава II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

СРЕДНИХ ТЕХНИЧЕСКИХ УЧИЛИЩ

7. Отражение задач средних технических училищ
различного типа в их учебных планах
2. Содержание и организация обучения
в средних технических училищах
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Данными соображениями и был обусловлен выбор темы исследования - «Развитие средних технических училищ в России в конце XIX - начале XX века». Объектом данного исследования является система промышленного образования в России в конце XIX - начале XX века. Предмет исследования - развитие средних технических училищ различных типов, находившихся в ведении Министерства народного просвещения России в период с г. Цель исследования раскрыть принципы организации деятельности средних технических училищ, охарактеризовать содержание и методы обучения в них. Источниками исследования послужили законодательные акты, уставы учебных заведений, учебные программы, отчеты учебных округов и учебных заведений, материалы съездов деятелей по техническому и профессиональному образованию, педагогическая литература. Были использованы разнообразные материалы, содержащиеся в переписке государственных и общественных организаций, частных лиц и в периодике того времени, а так же материалы Российского Государственного исторического Архива. В ходе исследования использовался комплекс методов, характерных для историко-педагогического исследования: теоретический, исторический, историко-педагогический и сравнительный анализ различных литературных и документальных материалов по теме исследования, обобщение результатов этого анализа. Общем нормальном плане развития промышленного образования в России». Принятию этих законов предшествовало всестороннее обсуждение ключевых вопросов, в котором принимали участие не только представители заинтересованных министерств и ведомств, но и педагоги, деятели просвещения и широкие слои общественности. Подобный подход, с одной стороны, давал положительные результаты, позволяя учесть и более глубоко проанализировать опыт, накопленный в различных регионах страны, а с другой - способствовал достижению компромисса, хотя это в отдельных случаях и приводило к потере основной цели. Основных положениях о промышленных училищах», типовых уставах и других нормативных документов, регламентировавших деятельность этих учебных заведений. XX века. Практическая значимость результатов проведенного исследования состоит в возможности использования их в процессе дальнейшего исследования истории и теории профессионально-технического образования в России, при разработке нормативных документов по этой проблематике, в учебном процессе в средних профессионально-технических учебных заведениях. Развитие промышленного образования в России в конце XIX - начале XX века было вызвано, с одной стороны, бурным ростом промышленного производства, требовавшим специально подготовленных кадров, с другой -повышением интереса к получению профессионального образования широких слоев населения и осознанием в правительственных кругах необходимости повысить его образовательный уровень. Поэтому создание системы промышленного образования в России в конце XIX - начале XX века, несмотря на ряд недостатков, явилось результатом проведения комплекса научно обоснованных, организационно взвешенных мероприятий со стороны государственных и общественных организаций и с использованием частной инициативы на местах. В конце XIX - начале XX века был практически реализован основополагающий принцип разделения общего и специального образования, выдвинутый «Общим нормальным планом промышленного образования в России» и впоследствии использованный уже в процессе создания советской системы профессионально-технического образования. Содержание общеобразовательных дисциплин в средних технических училищах, помимо достижения традиционных образовательных задач - общего развития учащихся - использовалось для более осмысленного овладения учащимися знаниями, необходимыми для профессиональной деятельности на промышленных предприятиях России. В отечественных средних технических училищах в процессе подготовки учащихся к практической деятельности особое внимание уделялось организации производственного обучения в мастерских при учебных заведениях и непосредственно на фабриках и заводах, что было отличительной чертой по сравнению с аналогичными учебными заведениями в Германии и Австрии, где подобная форма обучения в то время не применялась.