Формирование ценностных ориентаций школьников в процессе музыкально-художественного воспитания

• Автор: Кузьмичев, Лев Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 225 с. : ил.

1.1 .Сущность и структура понятия ценностные ориентации

1.2.Механизмы факторы и элементы формирования ценностных ориентаций

1.3. Возможности музыкальнохудожественного воспитания в формировании системы ценностных ориентаций детей

Выводы по первой главе

Глава 2. Реализация комплекса педагогических средств и условий в процессе формирования ценностных ориентаций школьников в музыкальнохудожественной деятельности
2.1. Характеристика процесса формирования ценностных ориентаций школьников в музыкальнохудожественной деятельности
2.1.1 .Культуроориентированный подход в контексте музыкальнохудожественного воспитания школьников
2.1.2. Цели и содержание воспитания с целью формирования ценностных ориентаций школьников в музыкальнохудожественной деятельности
2.1.3. Источники и средства воспитания с целью формирования ценностных ориентаций школьников в процессе музыкальнохудожественной деятельности
2.1.4. Критерии и уровни сформированности ценностных ориентаций школьников в процессе музыкальнохудожественной деятельности

Выводы по параграфу 2.1.

2.2.Реализация педагогических средств на примере авторской программы по формированию ценностных ориентаций детей
в процессе музыкальнохудожественного воспитания Выводы по параграфу 2.2.
2.3. Реализация педагогических условий в процессе формирования ценностных ориентаций школьников в музыкальнохудожественной деятельности
Выводы по второй главе Общие выводы Библиографический список Приложения
с. с.
с. с.
с.
с.
с. с.
с. 1 с.
с.6 с.1 с.5 с.8 с.8
Введение
Актуальность


Анализируя научные исследования, связанные с проблемой ценностных ориентаций, можно сделать вывод, что данный аспект внутренней структуры личности до недавнего времени вызывал интерес лишь у представителей социальнофилософских наук. Мы понимаем ценностные ориентации как определенную систему отношений и установок личности, позволяющую освоить ценности окружающего мира и реализовать собственный духовный потенциал. Таким образом, принципиальное различие двух взаимосвязанных понятий ценности и ценностные ориентации мы можем выявить, анализируя данные понятия с точки зрения категории объективностисубъективности. Тогда базовые социально значимые ценности мы можем рассматривать как объективно существующие принципы организации данного общества, идеалы и убеждения, принятые в нем, а ценностные ориентации как характеризующие отношение отдельно взятого человека к общепринятым ценностям, степень их освоения и принятия, а также стремление следовать согласно данным установкам. Система ценностных ориентаций адекватна системе существующих ценностей. Есть природные ценности необходимые естественные условия существования человека, материальные ценности, а также ценности духовные красота, истина, справедливость и др. Соответственно им можно выстроить первую, простейшую классификацию ценностных ориентаций. Наиболее же точной представляется классификация ценностных ориентаций с точки зрения основных форм общественного а значит и индивидуального сознания, представленная в исследовании Т. М.Мухаметзяновой.