Становление и развитие инновационных процессов в российском образовании

• Автор: Каплан, Семен Леонидович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 374 с.

Оглавление
Введение
Инновации в развивающейся системе образования состояние проблемы, теоретикометодологические подходы, пути решения
Анализ психологопедагогической литературы по проблеме инновационного развития образовательных систем Социальноэкономические и организационнопедагогические аспекты развития образовательных систем на основе инновационного подхода
Проблема управленческих взаимодействий в развивающихся образовательных системах Выводы по первой главе
Формирование единой и разноуровневой системы образования в условиях инновационного развития
Характеристика основных понятий при разработке проблем инновационного развития образовательных учреждений Система условий развития инновационных процессов в образовании
Управление инновационными процессами в образовании Педагогическое проектирование образовательных систем с позиций инновационного подхода

Выводы по второй главе

Глава 3. Реализация концепции и моделей инновационного развития образовательных систем

3.1. Механизмы развития образовательной системы в современных условиях

3.2. Образовательные программы и мониторинг учебновоспитательного процесса как средства перехода образовательных учреждений от режима функционирования к режиму инновационного развития
3.3. Подготовка педагогических работников образовательных учреждений к инновационной деятельности
Выводы по третьей главе Глава 4. Инновационный подход в развитии образовательных учреждений различного типа
4.1. Проектирование образовательной среды как основа развития инновационных процессов
4.2. Аттестация учебных заведений как условие эффективного управления развитием инновационных процессов
4.3. Влияние общественных и социальноэкономических отношений на развитие инновационных процессов в образовании
4.4. Проблемы управления режимом инновационного развития образовательных учреждений
4.5. Развитие инновационных процессов в системе среднего профессионального образования
Выводы по четвертой главе Заключение
Список литературы


Факторы, от которых зависит реализация социальной функции образования, включают образовательные стандарты сети образовательных учреждений, образовательные программы, систему ресурсного обеспечения, систему кадрового, научнометодического, материального обеспечения организацию сотрудничества с другими социальными и образовательными системами. Наличие различных подходов позволяет рассмотреть все важнейшие аспекты управления развитием системы образования во взаимосвязи и взаимодействии. В настоящее время основной тенденцией в обновлении управления развитием педагогической системы региона является последовательный вывод образовательных учреждений как основных составляющих системы в инновационный режим развития. Поэтому усилия структуры управления
должны быть направлены на проявление творческой активности педагогического коллектива, на развитие учебного заведения с учетом особенностей социального, экологоэкономического окружения. В современных социальноэкономических условиях творческая активность педагогического коллектива выражается в освоении, разработке и внедрении инновационного содержания и технологий. Этот процесс связан не только с ростом эффективности процесса усвоения госстандартов, но и с изменением ориентации общественного сознания в целом. Инновационные образовательные процессы выступают интегрирующим базисом для диалектического развития педагогической науки и практики, поддерживают ведущую роль новаторской теоретической и практической деятельности. При этом выделяются принцип креативности нового педагогического знания, ориентация на инновационные процессы в образовании и на формирование творческой личности.