Педагогические основы адаптации детей-социальных сирот в системе патронатного воспитания

• Автор: Терновская, Мария Феликсовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 187 с. : ил.

1.1 Теоретический анализ основных понятий исследования и ретроспективное рассмотрение отечественного и зарубежного опыта семейного воспитания детей, лишнных родительского попечения.

1.2. Психологические особенности развития детей, разлученных с семьей.

1.3. Концепция социальнопедагогического обеспечения процесса адаптации детей социальных сирот в условиях патронатного воспитания
Глава 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОСНОВ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ СОЦИАЛЬНЫХ СИРОТ В СИСТЕМЕ ПАТРОНАТНОГО ВОСПИТАНИЯ
2.1. Создание социальнопедагогических условий адаптации ребенка в учреждении, предоставляющем патронатное воспитание.
2.2. Апробация системы работы с семьей, желающей взять ребенка на воспитание, и системы социальнопедагогического сопровождения детей как психологопедагогических условий

адаптации ребенка в патронатной семье.

2.3. Данные эмпирического исследования успешности развития и социальнопедагогической адаптации детей и семей в

системе патроната.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ


Тема исследования Педагогические основы адаптации детей социальных сирот в системе патронатного воспитания. Предмет исследования педагогические основы адаптации детей социальных сирот в системе патронатного воспитания. Под педагогическими основами адаптации дстейсоциальных сирот в работе понимается совокупность механизмов, условий, факторов и организационных мероприятий, необходимых для обеспечения адаптации таких детей. Цель исследования выявить специфику процесса адаптации ребенка в системе патронатного воспитания и разработать условия и механизмы адаптации. На основе теоретического анализа основных понятий исследования и ретроспективного рассмотрения отечественного и зарубежного опыта семейного воспитания детей, лишнных родшсльского попечения, выявить теоретические предпосылки процесса адаптации таких детей и позитивный опьгг их адаптации в патронатпых семьях. На основе анализа данных научных исследований о психологических особенностях развития и формирования привязанностей у ребенка, разлученного с семьей, и ребенка, помещенного на воспитание в детское сиротское учреждение, выявить механизм адаптации такого ребенка при его помещении в новую семью. Разработать теоретические основы социальнопедагогического обеспечения процесса адаптации детейсоциальных сирот в условиях патронатного воспитания, выявить условия, факторы адаптации этих детей, для чего научно обосновать педагогическую систему патронатного воспитания и модель учреждения патронатного воспитания, а также процессную модель организации работы по опеке и попечительству. Проверить разработанные теоретические положения в опытноэкспериментальной работе ОЭР. Теоретикометодологической основой исследования являются аксиологический, системный и междисциплинарный подходы к построению патронатного воспитания как педагогической системы, основные теоретические положения гуманистической психологии А. Маслоу, К. Роджерс, А. Адлер, теория гуманистического воспитания Я. Корчак, Р. Штайнер, А. В.А. Сухомлинский, С. Т.Шацкий,, теория привязанностей и созданные на ее основе теории адаптации детейсирот Дж. Боулби, М. Д.С. Эйнсворт и их последователи Р. Джиллиган, К. Каэрнс, В. Фалберг, Д. Хоув и другие, исследования в области патронатного воспитания Дж. Алдгсйт, Д. Бэрридж, МЛоув, К. МакАулн, Дж. Роув, К. Ссллик, Дж. Трнзэлиотис, М. Берталанфи, теория семейных структур С. Минухин, Д. Олсон, А. В.Черников, опыт современных зарубежных и отечественных авторских педагогических школ Г. Гмайнер, Е. Брускова, А. Н.Тубельский, Е. ЯЛмбург и другие, а также исследования в области теории и практики социального сиротства И. А.Бобыпева, И. Н.Володина, Н. П.Иванова, В. А.А. Северный, Г. В.Ссмья, Л. М.Шипицина, семейного права А. З.Дзугаева, И. М.Кузнецова, А. М. Нечаева, Ф. С.Фарберова, теории процессного управления С. В.Ильдемснов, аналитические материалы о положении детей в мире и в России, подготовленные Всемирным банком, Российским Детским Фондом, Институтом Детства, Министерством образования и Министерством труда и социального развития России. Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования аналитические анализ зарубежной и отечественной литературы, социального и педагогического опыта реабилитационной работы, конструирование социальнопедагогических моделей, создание модели учреждения, предоставляющего патронатное воспитание диагностические разработка пакета методик для наблюдения и оценки детей, нуждающихся в государственной защите в социально опасном положении, определения прогресса и уровня их развития, адаптации, методик сравнительного анализа функционирования детей и семей в различных формах семейного устройства формирующие, моделирующие практическая реализация в опытноэкспериментальной работе модели организации реабилитационноадаптационного процесса в учреждении патронатного воспитания. Изучение и анализ социальной, педагогической, психологической литературы, нормативных документов по теме исследования, зарубежного и российского опьгга работы по патронатному восшгганию и адаптации детейсирот.