+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Педагогические условия развития субъектности младшего школьника в процессе интегрированного обучения : На примере иностранного языка

Педагогические условия развития субъектности младшего школьника в процессе интегрированного обучения : На примере иностранного языка
  • Автор:

    Рябищенкова, Анна Петровна

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2004

  • Место защиты:

    Курск

  • Количество страниц:

    180 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1.2. Сущность и содержание интегрированного обучения в начальной школе. 2.2. Технология процесса формирования субъектных качеств


1.1. Психологопедагогическая характеристика младшего школьника как субъекта учебной деятельности

1.2. Сущность и содержание интегрированного обучения в начальной школе.


1.3. Возможности интеграции различных видов деятельности младших школьников на уроке иностранного языка
ГЛАВА И. Опытноэкспериментальная работа по развитию субъектности младшего школьника в ходе интегрированного обучения иностранному языку
2.1. Анализ содержания и методов использования интегрированного обучения в процессе изучения иностранного языка в современной начальной школе.

2.2. Технология процесса формирования субъектных качеств

младших школьников на основе интегрированного обучения немецкому языку. ЮЗ


2.3. Динамика формирования субъектности младшего школьника в процессе интегрированного обучения иностранному языку.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.


ПРИЛОЖЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ


И. Слободчиков понимает форму бытия и способ организации человеческой реальности, сущность внутреннего мира человека. Субъективность пронизывает все сферы существования человека, проявляясь и в индивидуальном, и в личностном, и тем более в универсальном способе ее бытия Слободчиков . Понятие субъективное наиболее тесно связано с теорией познания. В рамках гносеологии оно рассматривается как существующее в сознании, свойственное сознанию. Дисциплины психологического цикла исследуют различные проявления субъективности. Так, например, в социальной психологии субъективность раскрывается через личность, личностные отношения и изучается в плане анализа роли и места личности в социальных отношениях, то есть ее позиции в обществе, в группе. В исследованиях Г. И. Аксеновой субъективность рассматривается как многообразие особенностей и механизмов, представленных в таких рамках, как разум, чувства, побуждения, воля, способности, характер человека. А субъектность центральное образование человеческой субъективности, а значит, и центральная категория психологии человека. В своих субъективных проявлениях сознание человека обращено к поиску задач, средств их решения, что проявляется в его активных действиях. Педагогика видит смысл активности личности в том, чтобы найти набор средств, ставящих личность в позицию самостоятельной деятельности. Российская педагогическая мысль вплотную подошла к идее развития субъектного потенциала личности с середины х годов XX века и нашла отражение в работах Вербицкого, Е. Н. Волковой, И . В.А. Сластенина, Е. Н. Шиянова и др.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.013, запросов: 961