+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Использование вероятностных моделей обучения в интерактивных технологиях

Использование вероятностных моделей обучения в интерактивных технологиях
  • Автор:

    Чистов, Всеволод Владимирович

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2004

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    169 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1.1. Интерактивные технологии обучения как средство повышения 1.2. Модели обучения, реализованные в существующих компьютерных и

1.1. Интерактивные технологии обучения как средство повышения

эффективности обучения.

1.2. Модели обучения, реализованные в существующих компьютерных и

мультимедийных курсах

1.3. Вероятностные модели обучения и их реализация в системе организации


обучения

Выводы по I главе


Глава П. Опытноэкспериментальная реализация вероятностных моделей в интерактивных технологиях
2.1. Создание интерактивного электронного пособия на базе вероятностной модели обучения и специального курса.

2.2. Организация и осуществление экспериментального обучения

Выводы по II главе


Заключение
Список литературы


Перечислим эти возможности незамедлительная обратная связь между пользователем и СНИТ компьютерная визуализация учебной информации . С. . Одним из первых философских исследований, посвященных информатизации процесса обучения, является исследование Т. П. Ворониной . Воронина Т. С. . Новые информационные технологии обучения включают информационновычислительную технику, аудио и видеосистемы, системы мультимедиа, программные средства, вычислительные и информационные среды, средства телекоммуникаций и др. Лаптев В. В. ввел понятие учебной компьютерной модели и показал, что это существенно расширяет классификацию моделей, предложенную Каменецким С. Е. и Солодухиным . Психологопедагогические аспекты ИКТ достаточно разнообразны. Проблемы взаимодействия человека и компьютера, закономерности диалога человека и ЭВМ, изменение мышления, памяти, воображения, процессов восприятия и переработки информации, эмоциональной сферы под влиянием вычислительных машин рассматривались Машбицом Е. Применение компьютерных технологий в образовании вносит в развитие человека различные изменения, которые относятся как к познавательным, так и к эмоциональномотивационным процессам, они влияют на характер человека, при этом отмечается усиление познавательной мотивации обучаемых при работе с компьютером 4. Использование средств ИКТ в обучении способствует увеличению доли самостоятельной учебной деятельности и активизации обучаемого, формированию личности обучаемого за счет развития его способности к образованию, самообучению, самовоспитанию, самоактуализации, самореализации 0, С.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.666, запросов: 961