Адаптация учащихся общеобразовательной школы к практико-ориентированной деятельности в природе

Адаптация учащихся общеобразовательной школы к практико-ориентированной деятельности в природе

Автор: Коровкина, Наталья Николаевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Москва

Количество страниц: 169 с.

Стоимость: 250 руб.

скачать автореферат бесплатно

Адаптация учащихся общеобразовательной школы к практико-ориентированной деятельности в природе  Адаптация учащихся общеобразовательной школы к практико-ориентированной деятельности в природе 

1.1. Адаптация как проблема взаимодействия личности со средой
1.2. Учет возрастных особенностей подростков в процессе адаптации к практикоориентированной деятельности в природе
1.3.Педагогические условия адаптации учащихся к практикоориентированной деятельности я природе в модели
Глава II Реализация педагогических условий адаптации учащихся общеобразовательной школы в практикоориентированной деятельности в природе.
.1.Организация опытноэкспериментальной работы
.2.Анализ результатов опытноэкспериментальной работы
Библиография


Адаптация включает физиологические, биологические, психологические и собственно социальные уровни. Психологическая адаптация определяется активностью личности и выступает как единство аккомодации и ассимиляции. Среда воздействует на личность или на группу, которые избирательно воспринимают и перерабатывают эти воздействия в соответствии со своей внутренней природой, а личность или группа активно воздействуют на среду. Отсюда адаптация и одновременно адаптирующая активность личности или группы. Такой механизм адаптации, складываясь в процессе социализации личности, становится основой е поведения и деятельности. Важнейшая роль при этом принадлежит социальному контролю. А.В. Петровский объясняет, что процесс развития личности не может быть сведн к сумме уровней развития познавательных, эмоциональных и волевых компонентов, характеризующих индивидуальность человека. Он выделил адаптацию индивида, как макрофазу социального развития личности на дотрудовой стадии социализации. В естественнонаучном образовании усиливается общекультурный компонент социального контроля, акцент делается на формирование эмоциональноценностного отношения к природе, чувство ответственности по отношению к ней, а также на расширение опыта практической экологически значимой деятельности. Адаптацию, можно рассмотреть с позиций адаптивной образовательной системы, гак как е особенности позволяют наиболее полно и глубоко, внедрить е в педагогический процесс. Термин адаптация здесь, трактуется как приспособление системы к реальным внешним условиям. Исходя из такого понимания адаптации, Т.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

10.02.2018

Бесплатные авторефераты диссертаций

Дорогие друзья! Мы развиваем наш сервис и спешим сообщить, что на нашем сайте для ознакомления доступны афторефераты диссертаций. На данный ...

02.01.2018

С Новым 2018 Годом!

Поздравляем Вас с Новым 2018 Годом и наступающим Рождеством! Желаем Счастья и новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.206, запросов: 107