Формирование нравственной культуры старших школьников в процессе изучения гуманитарных дисциплин

• Автор: Сахабутдинова, Рамиля Ахметзакировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 216 с.

Введение



3
6
3
6

ГЛАВА I. Теоретические предпосылки формирования нравственной культуры личности

1.1 .Историческая и дидактическая преемственность

нравственного воспитания личности
1.2.Содсржанис и структура нравственной культуры
личности
Выводы по I главе
ГЛАВА II. Формирование нравственной культуры старшеклассников в процессе
изучения гуманитарных дисциплин
2.1. Возрастные и психологические особенности старшеклассников как субъектов
формирования нравственной культуры
2.2 Формирование нравственной культуры старших школьников в процессе изучения
гуманитарных дисциплин обществозиания, истории
Выводы по II главе
ГЛАВА III. Опытноэкспериментальная проверка основных положений формирования
нравственной культуры старшеклассников в процессе изучения гуманитарных
дисциплин
3.1. Задачи, диагностический инструментарий экспериментального исследования
формирования нравственной культуры
старшеклассников в процессе изучения гуманитарных дисциплин
3.2.0пытная работа по формированию нравственной культуры старшеклассников в
процессе изучения гуманитарных дисциплин
З.З.Обработка и интерпретация результатов опытно экспериментальной проверки
основных положений формирования нравственной культуры старшеклассников в
процессе изучения гуманитарных дисциплин Выводы по III главе ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ


ГЛАВА I. ГЛАВА II. ГЛАВА III. З.З. Актуальность исследования. В.Г. Белинский, II. Чернышевский. К.Д. Ушинским, Н. И. Пироговым, П. Г. Редкиным, П. Каитсровым, Л. Н. Острогорским и др. П.П. Блонский, Н. Макаренко, М. М. Пистрак, С. Т. Шацкий и др. О.С. Богдановой, Н. И. Болдырева, Б. Т. Лихачева, Ю. Щурковой, М. И. Шиловой, И. Ф. Харламова, А. Р.Х. Шаймардапова и др. В исследованиях Б. Г. Ананьева, Л. И. Божович, А. Психологи Л. Л. Бодалев, Петровский, Д. Л.С. Выготского. О.С. Богдановой, Л. И. Катаевой, А. И.Шемшурииой, I Рувипского, Ю. Сокольникова и др. Шиловой М. И. Д. И. Водзннского, Е. Бондарсвской, В. К. Гирина и др. Также исследовались формирование нравственных знаний и поведения Ф. О.В. Журакова, доброты В. В.В. Маркова, нравственных привычек А. И.Н. Е.А. Андреева, Р. Р.Н. Нариманов. В работах Аргсткиной, Н. И. Гусляковой, Рудневой, АЛ. В.Ф. Афанасьева, Г. П.Волкова, АЛII. Галимова, А. Я.И. Ханбикова. В.И. Т.К. Исхаков,З. Д. Клекбаева и др. Алтынсарын, Магажан Жумбасв, Абасм Кунапабасв татарской Я. Р.Х. Шаймарданова, З. Г. Пигматов, III. Э.Х. Галесв, С. И. Раимона и др. В.Х. Арутуняи киргизской Д. Бердиев, Ж. Бешимов народов хантов, манси АЛ. АЛ. В.Г. Белинского, II. X. Вссссля, К. Д. Ушинского, А. С Баркова, А. П.В. Иванова, Д. В. Катобы, А. Ф. Родина и др. Г.И. Веденеевой, А. В. Всрдснова, II. А. Бурдсйного, О. Г. Гасанова, В. Смирнова. Вопросы патриотического воспитания исследовались I. II. И.Т. Прусс. Работы И. И. Бескоровайного, К. В.И. Б.В. Вельского, М. I I. Жигаловой, Т. Н. Зиева, П. П. Кузина, Х. Паламется. Автор,I многих работ М. Г. Закирова, Д. В. Кацюба, А. И.М. Абдрашитова, В Ковалев, К. Р. Синицына,И. В.А. Василенко, Л. А. Высотииой, Д. И. Водзинского, М. Ю.К. Ильин идея личностноориентированного образования Кирсанов, В. Сериков, Р. Х. Шаймардаиов идеи гуманизации образования В. П. Бездухов, Б. Гсршупский, . II. Хузиахметов, П. П. Шиянов и др. В.П. Зинченко, В. В.Н. Родин отечественные и зарубежные концепции культуры Л. Библср, Ю. А. Жданов, Д. С. Лихачев и др. Ахутии, Вербицкий, Г. В.В. Пикаиорова, И. С. Кон и др. Безрукова, М. Н.Берулава и др. Казани, а также гимназии 1 и 2 г. Илабуги. В эксперименте приняли участие учителей, 8 учащихся классов. Первый этап г. Па втором этапе г. Третий этан исследования г. Апробация и внедрение результатов исследования. Республиканской научнопрактической конференции им. II. Казань, и др. Структура диссертации. ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ 1. Мораль от лат. Мораль явление историческое. Аристотелем. Правомерно утверждать, что нравственность это вообще нервоцен ность. С этим согласны практически все этические учения. Вторая концепция представленная Спенсером, натуралистическая. З.Фрсйда. Таиатос. Изменение позиции субъективно сложно, т.