Управление центром развития ребенка как развивающей средой инновационного образовательного учреждения

• Автор: Библина, Светлана Степановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 325 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. СУЩНОСТЬ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ II

ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К Е ИССЛЕДОВАНИЮ

1.1 Структурные компоненты управленческой деятельности

1.2 Содержание управленческой деятельности в научнопедагогическом

и психологическом контексте.

1.3 Педагогический коллектив как высшая и оптимальная форма внутригруппового взаимодействия.
Выводы.

Глава 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

РЕБЕНКА В РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

2.1. Научнотеоретический анализ развивающей среды как фактор развития личности
2.2. Инновационная и опытноэкспериментальная деятельность в сфере современной образовательной практики.
2.3. Творческая деятельность педагога и его реализация в оиытиоэксиериментапыюй деятельности
Выводы.
Глава 3. КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ ПРО
БЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ЦЕНТРОМ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА КАК РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДОЙ ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
3.1. Положения и принципы построения развивающей среды в детских учреждениях в системе личностноориентированного образова
3.2. Практикоориентированная деятельность центром развития ребенка
3.3. Результаты опытноэкспериментального исследования
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Управленческая деятельность очень специфична и по своему процессу. Ее суть — организация деятельности других людей, т. Это свойство вообще рассматривается в теории как основное — атрибутивное для управленческой деятельности. Она поэтому обозначается понятием метадеятельности. По своему содержанию управленческая деятельность представляет собой реализацию определенных универсальных управленческих функций (планирования, прогнозирования, мотивирования, принятия решения, контроля и др. Система этих функций присуща любой управленческой деятельности, независимо от ее конкретного вида, хотя степень их выраженности может быть различной. Поэтому инвариантная система управленческих функций является еще одной из основных ее характеристик. Целью управленческой деятельности является обеспечение эффективного функционирования определенной организационной системы. Последняя принадлежит к особому типу систем — социотехническим. Они качественно разнородны по составу своих компонентов и включают, как минимум, две основные разновидности — «технологическую» и «человеческую», ее составляющие. Поэтому труд руководителя включает два основных аспекта — связанный с обеспечением технологического процесса и связанный с организацией межличностных взаимодействий. Первый аспект обозначается понятием инструментального контура управления, а второй - понятием экспрессивного контура. В связи с этим возрастает и общий уровень сложности деятельности. Управленческая деятельность специфична и но организационному статусу се субъекта — руководителя. Этот статус двойствен. Руководитель по определению одновременно является членом организации (группы) и стоит как бы вне ее — над ней — в силу своего иерархически высшего положения. Это порождает множество трудностей практического харакгера. Исследования доказывают, что эффективность деятельности организации тем выше, чем в большей мерс руководитель является не просто формальным «начальником», но и неформальным лидером (т. Но одновременно и сохранение иерархического начала («соблюдения дистанции») также является действенным средством обеспечения эффективности деятельности организаций. Следовательно, еще одним признаком управленческой деятельности является сочетание двух основных принципов ее организации — иерархического (субординационного) и коллегиального (координационного), а также необходимость их оптимального согласования. Управленческая деятельность достаточно специфична по ее типичным условиям. Они подразделяются на внешние и внутренние. К внешним условиям относятся, в первую очередь, жесткие временные ограничения, хроническая информационная неопределенность, наличие высокой ответственности за конечные результаты, нсрсгламентнрованность труда, постоянная нехватка ресурсов, частое возникновение так называемых экстремальных — стрессовых ситуаций. Управление представляег собой целеустремленную деятельность всех субъектов, направленную на обеспечение становления, стабилизации, оптимального функционирования и обязательного развития образовательного учреждения. Наряду с особенностями, непосредственно присущими управленческой деятельности, выделяют и тс ее черты, которые обусловлены организационным статусом руководителя. Они обозначаются понятием «особенности поста руководителя» и состоят в следующем: руководитель организации — это единственный человек в ней, имеющий двойную принадлежность (директор является членом предприятия и одновременно входит в состав органа управления высшего порядка); руководитель организации — это единственный человек в ней, на которого возложена ответственность за се функционирование в целом, а не за работу какой-либо се части; пост руководителя предоставляет ему большие возможности, чем у всех других членов организации, для влияния на нее в целом. Все характеристики и признаки управленческой деятельности образуют в своей совокупности и во взаимосвязи друг с другом определенный симптомокомплекс психологических особенностей, присущих ей как особому типу профессиональной деятельности и отличающих ее от других типов.