Организационно-педагогические условия повышения эффективности целостного педагогического процесса дополнительного образования

• Автор: Зязин, Игорь Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Рязань
• Количество страниц: 189 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. Теоретические основы повышения эффективности целостного педагогического процесса дополнительного образования. Дополнительное образование взрослых и детей как педагогическая проблема. Особенности целостного педагогического процесса дополнительного образования. Моделирование эффективного целостного педагогического процесса дополнительного образования взрослых и детей. Выводы но первой главе. ГЛАВА 2. Практика создания организационнопедагогических условий, способствующих повышению эффективности педагогического процесса дополнительного образования на примере НУДО Центр иностранных языков Лингва. Практика обеспечения целостности педагогического процесса дополнительного образования. Практика создания организационнопедагогических условий, способствующих повышению эффективности целостного педагогического процесса дополнительного образования в центре иностранных языков Лингва. Анализ эффективности целостного педагогического процесса дополнительного образования в Центре иностранных языков Лингва.


ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. Дополнительное образование взрослых и детей как педагогическая проблема. Выводы но первой главе. ГЛАВА 2. НУДО Центр иностранных языков Лингва. Лингва. Лингва. Выводы по второй главе. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. ПРИЛОЖЕНИЯ. Как отмечает Э. ЮНЕСКО, сделанном Ж. XXI века. Европейской ассоциации образования взрослых . А.М. ДО. Рязанской области А. Рязани. Образованный человек, по мнению Л. В.Ф. Министерства образования РФ. С.Я. Батышев, В. П. Беспалько, В. М. Блинов, В. Ю.А. Конаржевский, В. М. Коротов, Н. В. Кухарсв, И . Я. Лернер, Б. Т. Лихачев, А. Мищенко, Орлов, М. Н. Скаткин, В. А. Сластеиин, Н. Ф. Талызина и др. Ю.К. Бабанский, В. А. Черкасов и др. В.В. Белова, А. Л.Н. Буйлова, В. В. Вольская, И. А. Дрогов, Е. Б. Евладова, Н. Кленова, М. Коваль, С. В. Кочнева, А. Б. Фомина, Т. Н. Фролова и др. Б.Г. С.Г. Вершловский, А. П. Владиславлев, М. Т. Громкова, С. И. Змев, Ю. Н.Д. Малахов, А. Е. Марон, В. И. Подобед, В. Г. Онушкин, Г. С. Сухобская, Е. Тонконогая и др. Л.И. Н.О. Вербицкая, Ю. Н. Кулюткин и др. С.И. Змеев, А. Колесникова, Л. Н. Лесохина, Т. В. Шадрина и др. Т.Г. Браже, С. В.А. ДО. Ю.К. Бабанский, М. А. Данилов, Ильин, Ю. Конаржевский, Н. В. Кузьмина, I. Рубинштейн, В. Е.В. Бондаревская, И. А. Колесникова, С. В. Кульневич, В. Библер, В. А. Караковский, А. М.Н. Алексеев, О. С. Анисимов, Н. И. Загузов, А. Н. Кочетов, В. В. Красвский, М. Скаткин. В.Я. Ляудис, М. М. Поташник, А. I Буйлова, Е. Б. Евладова, В. В. Вольская, М. Лебедев, Морозова, А. С.Г. Вершловский, А. П. Владиславлев, С. И. Змеев, Ю. Кулюткин, Л. И. Лесохина, В. И. Подобед, Г. С. Сухобская и др. Б.Г. В.П. Беспалько, Л. К. Гребенкина, С. Н.Е. И.А. Зимняя, Г. А Китайгородская, Я. М. Колкер. Рязань. Лингва. Исследование проводилось в период с по г. Первый этап гг. Второй этап гг. На третьем этапе гг. ДО педагог ДО. НУ ДО Центр иностранных языков. ДО публикаций материалов исследования. Рязанского государственного педагогического университета имени С. Есенина. ДО самообразование.