Военно-педагогические взгляды М.И. Драгомирова

• Автор: Рябов, Сергей Павлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 162 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ВЗГЛЯДОВ М.И. ДРАГОМИРОВА НА ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ РОССИЙСКОЙ АРМИИ И ИСТОРИКОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ
1.1. Историкопедагогические условия формирования взглядов М. И. Драгомирова на организацию воспитания и обучения

в российской армии.

1.2. Взгляды М. И. Драгомирова на воспитание военнослужащих российской армии

1.3. Концепция М.И. Драгомирова по вопросам обучения военнослужащих российской армии.
ГЛАВА И. РЕАЛИЗАЦИЯ И ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ М.И. ДРАГОМИРОВА В КОНЦЕПЦИИ ПОДГОТОВКИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ АРМИИ.
2.1. Потребности военной практики в построении эффективных педагогических систем в частях и подразделениях
2.2. Реализация педагогических идей М.И. Драгомирова в уставных документах российской армии
ф 2.3. Творческое развитие идей М.И. Драгомирова в современной концепции воспитания военнослужащих
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


В этот период были выработаны принципы комплектования войск, сложилась их структура, определились основные методы обучения и воспитания. Однако, вместе с общими, характерными для развития всей военной организации чертами, в каждом государстве существовали свои особенности формирования армий, их комплектования и вооружения, подготовки и ведения боевых действий, которые были обусловлены уровнем экономического, социально-политического, культурного и исторического развития стран, а также особенностями их географического положения. Европе началось значительно раньше, чем в России. Разорение ремесленников и мелкого дворянства, обезземеливание крестьянства привели там к появлению так называемых "свободных" людей, которые для поддержания своего существования вынуждены были идти служить в армию. Как результат на смену феодальному ополчению приходят наемные армии. С конца XV века наемничество на Западе становится основным способом комплектования войск, которые набирались главным образом только на время войны, а по ее окончании распускались. По другому комплектовались войска на Руси. Интересы обороны от нашествий различных завоевателей привели к тому, что процесс образования единого централизованного государства произошел раньше, чем в его недрах зародился капиталистический способ производства. В этих условиях центральная власть не располагала большими денежными средствами для содержания наемной армии. Поэтому со второй половины XV века основной военной силой Русского централизованного государства становится поместное войско, создаваемое за счет мелкого и среднего дворянства. К середине XVI века, когда страна в определенной степени окрепла, в дополнение к поместному войску было создано постоянное стрелецкое войско, комплектуемое на добровольных началах из свободных людей, которые за свою службу получали небольшие земельные наделы и денежное содержание. Следует отметить, что создание регулярных войск потребовало и организации единого педагогического процесса. Изучение исторических документов [8, ,,,, , , 4, 1, 2, 9, 7, 8, 1, 5,2 и др. Уже в первых документах отмечается свой, неповторимый почерк русской военнопедагогической школы, наиболее характерными чертами для которой является заботливое, попечительское отношение к воину, сочетаемое с суровой требовательностью, обоснованной необходимостью того времени, а также направленность на выработку у "служивых людей" сознательного, добросовестного выполнения своих обязанностей. Начиная с середины XVII века, в странах Западной Европы стали появляться большие постоянные наемные армии. Но со временем и таких армий оказалось недостаточно. Впервые такая армия была создана во Франции в ходе буржуазной революции конца XVIII века, а затем в Пруссии, Австрии и других странах. Созданию массовых армий способствовал и быстрый рост населения на земле []. По иному шло комплектование армии в России. Экономическая слабость государства не позволяла содержать большую наемную армию, поэтому Петром I создается регулярная армия, комплектуемая на основе рекрутской повинности. Рекрутская система была тяжелым бременем для народа. Однако в тех исторических условиях она являлась единственно возможной системой комплектования армии в России. Она обеспечивала ее однородный национальный состав, что способствовало моральной стойкости солдат, позволяла быстро восполнять потери и иметь массовую армию. Следует отметить, что в рассматриваемый период в армиях почти всех стран главным родом войск продолжала оставаться пехота. В связи с появлением штыкового ружья и с исчезновением пики, а вместе с ней и пикинеров, линейная пехота стала однородной. Вторым родом войск являлась конница, роль которой благодаря вооружению ее укороченными ружьями (карабинами), отказу от защитного снаряжения, лучшей организации, значительно повысилась. Все более возрастающее значение на поле боя приобретала артиллерия, количество которой непрерывно увеличивалось. На рубеже ХУИ-ХУШ веков в большинстве стран артиллерия была введена в состав армии и стала самостоятельным родом войск.