Педагогические условия совершенствования культуры управленческой деятельности у студентов высших учебных заведений социально-педагогической направленности

• Автор: Лялина, Людмила Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 174 с. : ил.

Содержание
Глава . Теоретические основы совершенствования культуры управленческой деятельности у студентов высших учебных заведений сониалыюпедаюгической направленности
1.1. Общие тенденции в организации управления учреждениями социальнопедаюгической направленности на современном этапе
1.2. Совершенствование культуры управленческой деятельности у студентов высших учебных заведений социальнопедагог ической направленности как социальнопедагогическая проблема
1.3. Методологические ориентиры как исходные научные позиции исследования проблемы совершенствования культуры управленческой деятельности студентов высших учебных заведений социальнопедагогической направленности
Глава 2. Экспериментальное обоснование эффективности процесса совершенствования культуры управленческой деягсльносI и у студентов высших учебных заведений социальнопедаки ичсской направленности
2.1. Модель совершенствования культуры управленческой деятельности у студентов высших учебных заведений социальнопедагогической направленности
2.2. Опыт совершенствования культуры управленческой деятельности у студентов высших учебных заведений социальнопедагогической направленности

2.3. Интерпретация результатов опытноэкспериментальной работы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

Личное участие соискателя состоI в теоретической и практической разработке основных идей и положений по геме, непосредственном осуществлении и руководстве опытноэксперименюльной работой в качестве педагога студенческих фупп. Избранная теоретикометодологическая основа и поставленные задачи определили ход экспериментального исследования проблемы. Оно проводилось в несколько этапов в период с по гг. На первом этапе гг. В эти же сроки был разработан понятийный аппарат, построена рабочая гипотеза и проведен констатирующий эксперимент, осуществлен первичный сбор и анализ эмпирическою материала. Па втором этапе гг. На третьем этапе гг. Досювсрность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечиваются четкостью исходных методологических и теоретических позиций л икон научного исследования рациональным сочетанием теоретической и экспериментальной частей исследования применением комплекса меюдов, адекватных объекту, предмету, цели и задачам исследования широкой базой опытноэкспериментальной работы контрольным сопоставлением полученных результатов с имеющимся в практике работы вуза опытом подтверждением гипотезы и основных положений настоящего исследования. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и научнопрактические выводы диссертационною исследования получили отражение в методических рекомендациях, научных статьях автора. Основные итоги исследования докладывались и получили одобрение на научнопрактических семинарах и конференциях различного уровня. Разработан спецкурс Основы управления педагогическими системами. Результаты исследования внедрены в практику работы кафедры педагогики и психологии Чувашского государственного университета. Материалы исследования отражены в публикациях, в том числе 3 в журнале Вестник Чувашского университета, который включен в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, рекомендованных ВАК. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, включения, библиографическою списка литературы, включающего 2 наименования, приложений. Работа содержит 7 таблиц, 6 рисунков. Во введении выявляются предпосылки возникновения и постановки проблемы исследования, обосновывается актуальность темы исследования, определяются его проблема, цель, объект и предмет, формулируются гипотеза и основные задачи, описываются методологические основы и методы исследования, раскрываются его научная новизна, теоретическая и практическая значимость. В первой главе Теоретические основы совершенствования культуры управленческой деятельности у студентов высших учебных заведений социальнопедагогической направленности рассмотрены общие тенденции в ор анизашш управления учреждениями социальнопедагогической направленности на современном этапе изучено совершенствование культуры управленческой деятельности как социальнопедагогическая проблема рассмотрены методологические ориентиры как исходные научные позиции исследования проблемы совершенствования культуры управленческой деятельности студентов высших учебных заведений социальнопедагогической напраВгшршстшава Экспериментальное обоснование эффективности процесса совершенствования культуры управленческой деятельности у студентов высших учебных заведений социальнопедагогической направленности посвящена изучению процесса совершенствования культуры управленческой деятельности у студентов высших учебных заведений социальнопедагогической направленности описана модель совершенствования культуры управленческой деятельности у студентов высших учебных заведений указанной направленности, методика опытноэкспериментальной работы, направленной на подтверждение эффективности разработанной модели, представлены результаты исследования, их анализ, рассмотрены педагогические условия, способствующие эффективному формированию культуры управленческой деятельности у студентов. В заключении изложены основные результаты и выводы исследования, подтверждающие положения, выносимые на защиту, намечены перспективы дальнейшею изучения проблемы. В приложениях представлены материалы эмпирического исследования.