Формирование профессиональной компетентности учителя в процессе повышения квалификации : в условиях реализации национально-регионального компонента содержания образования

• Автор: Кириллова, Анна Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Мурманск
• Количество страниц: 175 с. : ил.

1.1. Проблемы образования на рубеже веков. Понятие профессиональная компетентность, его сущность
1.2. Формирование профессиональной компетентности учителя в период получения базового профессионального образования и проблемы регионализации образования.
1.3. Современные тенденции совершенствования профессиональной компетентности учителя в системе последипломного образования.
1.4. Условия формирования профессиональной компетентности учителя на курсах повышения квалификации и специфика программы курсов учителей
Глава 2. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ В ОБЛАСТИ НАЦИОНАЛЬНОРЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Особенности внедрения регионального компонента образования в Мурманской области.
2.2. Организационнопедагогические условия формирования профессиональной компетентности учителей в области национальнорегионального компонента государственного образовательного стандарта и их реализация на примере курсов учителей музыки общеобразовательных учреждений Мурманской области
2.3. Результаты исследования по формированию профессиональной компетентности учителей музыки Мурманской области в условиях

реализации национальнорегионального компонента образования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ


Теоретически обоснованы организационнопедагогические условия формирования профессиональной компетентности в области национальнорегионального компонента учителей Кольского Заполярья в период курсовой подготовки. Кольского Заполярья. Разработано учебнометодическое сопровождение курсов учебный план, программа, учебнотематический план курсов повышения квалификации учителей музыки тематика семинарских и практических занятий контрольноизмерительные материалы комплект учебнонаглядных пособий и т. Соблюдение их дает положительный результат в условиях реализации национальнорегионального компонента образования. Апробации результатов диссертационного исследования осуществлялась непрерывно по мере их получения на информативном и практическом уровнях. Мурманский областной институт повышения квалификации работников образования, ,. Б На всероссийских и региональных семинарахсовещаниях руководителей методической службы Мурманск , , , Москва , . В Материалы исследования нашли отражение в различных публикациях, в том числе в пяти научных статьях, шести тезисах научных докладов, двенадцати учебнометодических пособиях, в том числе по региональному компоненту содержания образования. Из них три посвящены предпрофильной и профильной подготовке в условиях региона. Г Основные положения и результаты, полученные в ходе исследования, обсуждались на совете кафедры филологических дисциплин Мурманского областною института повышения квалификации работников образования и культуры и на кафедре общей педагогики Мурманского государственного педагогического университета. Внедрение результатов диссертационного исследования осуществлялось в учебном процессе на курсах повышения квалификации учителей музыки в Мурманском областном институте повышения квалификации работников образования чтение лекций, проведение семинарских занятий, практикумов и др. Положения исследования были использованы в практике преподавания методики музыки и мировой художественной культуры на очном и заочном отделениях факультета культуры и искусства, музыкальнопедагогического отделения Мурманского государственного педагогического университета. Структура диссертации состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. Материалы включают шесть диаграмм, восемь таблиц. Список используемых источников включает 8 наименований. Глава 1. Проблемы образования на рубеже веков. Конец двадцатого начало двадцать первого века в России характеризуются не только мощным развитием экономики, рыночных отношений. В стране обострились социальные проблемы, противоречия расслоение общества, борьба за права отдельных групп, повышение роли личностных амбиций и устремлений людей. В России рынок повлек за собой безработицу, формирование новых хозяйственных структур как государственных, так и частных, перемещение значительных масс людей из одного региона страны в другой. Изменяются требования к специалистампрофессионалам. Проблемы, которые выявились в условиях изменений, происходящих в стране и в отечественном образовании на рубеже веков, свидетельствовали о необходимости пересмотра системы образования. Стали насущными требования совершенствования содержания и качества образования. Среди проектов образования выделяется направление культуросообразного образования идея развития личности в культурном контексте. В школьной образовательной программе предметы образовательной области Искусство как никакие другие могут формировать культуру восприятия человеком окружающего мира, мироощущение индивидуума, миропонимание, влияя тем самым на развитие культурного потенциала общества. В обращении А. А. Фурсенко Приветствие министра образования и науки РФ на открытии Российского образовательного форума vv. Недели российского образования внимание участников было обращено на то, что потенциал науки и образования должен быть сегодня использован для консолидации общества, сохранения единого социокультурного пространства страны, преодоления этнонациональной напряженности и социальных конфликтов. Министр подчеркнул важность приоритета прав личности, равноправия национальных культур и различных конфессий, ограничения социального неравенства.