Формирование политической культуры студентов - будущих педагогов в образовательной деятельности

• Автор: Трофимов, Сергей Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ижевск
• Количество страниц: 189 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования политической культуры студентов и е педагогический потенциал .
1.1. Культурологический подход как основа изучения проблемы ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ

1.2. Сущность понятия политическая культура и содержательно

связанных с ним КАТЕГОРИЙ

1.3. Некоторые пути формирования политической культуры учащихся

КАК ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

ВЫВОДЫ ПО 1Й ГЛАВЕ

Глава 2. Характеристика процесса формирования политической культуры студентов .

2.1. Модель формирования политической культуры студентов в

контексте ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
2.2. Некоторые аспекты теории общепедагогической подготовки
СТУДЕНТОВ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ.
2.3. Характеристика дидактического обеспечения процесса
формирования политической культуры.
2.4. Технология реализации модели и программы формирования политической культуры студентов в контексте образовательной деятельности
Выводы по 2й главе
Глава 3. Опытноэкспериментальная работа по формированию ПОЛИТИЧЕСКОЙ культуры у студентов БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
3.1. Организация и содержание опытноэкспериментальной работы.
Характеристика средств педагогической диагностики
3.2. Результаты опытноэкспериментальной работы по формированию политической культуры студентов
ВЫВОДЫ ПО 3Й ГЛАВЕ.
Заключение . м .м .м. .
Библиографический список
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Драч Культура - это совокупность искусственных порядков и объектов, созданных людьми в дополнении к природным; это- «возделанная» среда обитания людей посредством специфически человеческих способов и технологий деятельности; это - мир «возделанных» личностей, чье сознание и поведение регулируются не только и не столько биологическими, сколько социальными потребностями и интересами . А.И. Пигалев Культура - оформленное человеком бытие (0). Б.А. Успенский Культура в широком семиотическом смысле понимается как система отношений, устанавливаемых между человеком и миром (5). Е.А. Мажарова Культура - совокупность деятельностей или совокупность предметов и продуктов деятельности людей (). Исследователи отмечают тенденцию к систематизации и объединению определений культуры, в частности, множество определений культуры сводятся к четырем (, с. A.C. Кармин. Культорология. СПб, . С. ) (, с. По данным И. Г. Долининой, программы деятельности, поведения и общения, составляющие корпус культуры, представлены многообразием различных форм: знаний, навыков, норм и идеалов, образцов деятельности и поведения, идей и гипотез, верований, социальных целей и ценностных ориентации и т. В своей совокупности и динамике они образуют исторически накапливаемый социальный опыт. Культура хранит, транслирует (передает от поколения к поколению) и генерирует программы деятельности, поведения и общения людей. В жизни общества они играют примерно ту же роль, что и наследственная информация (ДНК, РНК) в клетке или сложном организме; они обеспечивают воспроизводство многообразия форм социальной жизни, видов деятельности, характерных для определенного типа общества, присущей ему предметной среды (второй природы), его социальных связей и типов личностей - всего, что составляет реальную ткань социальной жизни на определенном этапе ее исторического развития. А. Вежбицкая вводит понятие «культурно-обусловленных сценариев» как негласных правил. Если им следовать, то нетрудно научиться быть личностью среди других личностей (). Быть личностью среди других предполагает «диалог культур» в той степени, в которой каждый из участников диалога является носителем определенной культуры и принадлежит к конкретной культурной среде. В научно-педагогической литературе используется термин «культурная среда» - понятие, применяемое для характеристики уровня духовного развития общества или его социальных групп в конкретные периоды времени. Культурная среда, или духовная аура социума, социальной группы - мера социального, интеллектуального, духовного, творческого их развития (6, с. И.Б. Ворожцова называет три аспекта социокультурной среды (, с. Третий аспект культуры связан, по мнению И. Б. Ворожцовой, с проживанием и бытованием в культуре: «Знания и прагматические умения связаны с целым контекстом, ситуацией, ценностями, отношениями, оценками. Они вовлекаются в процесс выстраивания и проживания отношений с людьми, данного культурного пространства, задают отношения с миром» (, с. В.И. Гинецинский, разрабатывая «Основы теоретической педагогики», подчеркивает, что «в понятии «культура» фиксируется общее отличие человеческой жизнедеятельности от биологических форм жизни» (, с. Он предлагает использовать термин «педагогическая культурология» для характеристики методологического подхода, на котором базируется образовательно-воспитательный процесс, осуществляющийся в обществе -процесс освоения нарождающимися поколениями накопленной в обществе культуры, модификации их жизнедеятельности под влиянием сложившихся культурноисторических условий (, с. Накопленная в обществе культура находит свое отображение в сфере образования. Продуктом этого отображения, по мнению В. И. Гинецинского, является содержание образования. В рамках данного исследования для нас интересен именно третий уровень, который представляется полифункциональным, так как позволяет сделать предметом учебно-познавательной деятельности не только непосредственно содержание учебного материала, но и средства педагогической коммуникации использовать как содержание обучения (например, основам дидактики).