Формирование позитивного отношения учащихся к занятиям физической культурой

• Автор: Зизикова, Светлана Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 186 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические подходы к формированию позитивного отношения учащихся к занятиям физической культурой
1.1. Содержание понятия позитивного отношения учащихся к занятиям физической культурой

1.2. Особенности отношения к физической культуре у учащихся средних классов

1.3. Анализ содержания и способов физического воспитания в средних классах общеобразовательной школы
ГЛАВА II. Организация и проведение экспериментальной работы , по формированию позитивного отношения учащихся средних классов к занятиям физической культурой
2.1. Характеристика программы формирования позитивного отношения учащихся к занятиям физической культурой
2.2. Обоснование методов изучения сформированности позитивного отношения учащихся к занятиям физической культурой
ГЛАВА III. Анализ результатов апробации экспериментальной программы по формированию позитивного отношения учащихся к занятиям физической культу рой
3.1. Анализ отношения к занятиям физической культурой у учащихся до начала эксперимента
3.2. Характеристика взаимосвязи компонентов, характеризующих отношение к занятиям физической культурой и социальнопсихологическим типом личности учащихся средних классов
3.3. Сравнительный анализ результатов апробации экспериментальной программы по формированию позитивного отношения учащихся средних классов к занятиям физической культурой
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ
Актуальность


Результаты теоретического и практического исследования нашли свое отражение в материалах, опубликованных автором, которые обсуждались и получили одобрение на международных, всероссийских и межрегиональных научно-практических конференциях в гг. Самаре, Набережных Челнах, Красноярске, Пензе, Санкт-Петербурге. Частично результаты исследования нашли отражение в статьях, опубликованных в журнале «Актуальные проблемы психологии». Материалы исследования внедрялись автором в процессе непосредственной педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях г. Самары. Модифицированная программа используется при организации уроков физического воспитания в МОУ СОШ № г. Самары. Стратегией современной образовательной деятельности является повышение уровня образованности и общей культуры, когда центральным моментом педагогического взаимодействия является проявление самостоятельности и инициативности учащегося, развитие его актуальных и потенциальных возможностей в процессе физического воспитания. Одним из способов решения данного противоречия должно стать создание модели формирования у учащихся средних классов позитивного отношения к занятиям физической культурой, основными составляющими которой являются когнитивный, мотивационно-поведенческий и эмоциональный компоненты. Совершенствование учебного процесса с целью формирования у учащихся средних классов позитивного отношения к занятиям физической культурой должно осуществляться с учётом индивидуальных особенностей, обусловленных социально-психологическим типом личности учащегося. Знание о взаимосвязи типологических характеристик личности с определенным типом отношения к занятиям физической культурой позволяет дифференцировать процесс формирования отношения к занятиям физической культурой, оказывать влияние на развитие когнитивного, эмоционального и мотивационно-поведенческого компонентов отношения учащихся к этим занятиям. Формирование позитивного отношения учащихся должно быть основано на внедрении программы, базирующейся на проектной деятельности, которая, обеспечивая включение учащихся в самостоятельную работ}', позволяет сформировать интерес к занятиям физической культурой, обеспечивает развитие спортивных интересов, создает условия для позитивных эмоциональных переживаний на уроках физического воспитания, способствует развитию потребности в работе над собой и достижению идеалов физического развития, приучает к самостоятельным систематическим волевым усилиям и физическим нагрузкам. Деятельность учителя по формированию позитивного отношения учащихся к занятиям физической культурой будет эффективна тогда, когда реализуется такое педагогическое взаимодействие учителя и учащегося, в котором проявляется самостоятельность и инициативность последнего, его творческая деятельность, максимальное использование его возможностей, сил и способностей; организуется проектная деятельность школьников с учетом взаимосвязи между отношением к занятиям физической культурой и социально-психологическим типом личности подростка. Структу ра диссертации соответствует логике исследования и включает в себя введение, три главы, заключение, список литературы, приложения. Текст иллюстрирован таблицами. ГЛАВА I. Для определения содержания позитивного отношения учащихся к занятиям физической культурой необходимо первоначально рассмотреть такое фундаментальное для педагогики понятие как «отношение». Сущность понятия «отношения личности», по мнению Серёгиной О. Раскрытие конкретных психологических данных о становлении такой составляющей структуры личности как «отношение» остается перспективным направлением исследований, широко рассматривается в работах B. C. Агеева [2], Г. В. Акопова [5], В. П. Бездухова [], Ю. Н. Кулюткина [], А. Н. Леонтьева [], В. Н. Мясищева [0], С. Л. Рубинштейна [3], в исследованиях, посвященных изучению физической культуры школьников, В. К. Бальсевича [], М. Я. Виленского [], Л. И. Лубышевой [], Г. М. Соловьева [9]. В своих трудах A. C. Макаренко рассматривал отношение в качестве универсального явления, характеризующего воспитание.