Управление школой-пансионом в современных условиях

• Автор: Карасева, Татьяна Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 176 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1.
Развитие управления образовательным учреждением пансионного типа в зарубежном и российском образовании

1.1. Зарубежный опыт развития школыпансиона,

как особого типа учебного заведения

1.2. Особенности образовательной системы в учреждениях пансионного типа за рубежом

1.3. Развитие отечественных образовательных учреждений пансионного типа и систем их управления исторический аспект.

1.4. Современное состояние и проблемы становления и развития

образовательных систем пансионного типа в России.

Выводы к главе 1.

Глава 2.
Управление образовательным учреждением пансионного типа на основе оптимизации распределения прав и обязанностей участников партнерского сообщества.
2.1. Основные характеристики педагогической системы школыпансиона.
2.2. Теоретические основы создания и основные характеристики системы управления школой
пансионного типа.
Выводы к главе 2.
Глава 3.
Экспериментальная апробация системы управления школойпансионом
3.1. Общий замысел и программа эксперимента.
3.2. Апробация управления школойпансионом и анализ
результатов эксперимента
Заключение
Список использованных источников


Возникновение пансионов в некоторых зарубежных странах (например, странах Западной Европы) восходит к периоду раннего средневековья. Первоначально они создавались при духовных учебных заведениях и представляли собой монастырские и соборные школы. Позднее при дворах правителей появились светские пансионы, так называемые придворные школы. С XIII века создавались пансионы при университетах, в том числе при Оксфордском и Кембриджском университетах в Англии, Сорбонне во Франции. Становление образовательной системы пансионов происходило под влиянием педагогических идей Джона Локка (о воспитании буржуа, перенимающего у дворянства его аристократическую внешнюю манерность; о критике формального образования; о нравственном воспитании, тесно переплетающемся с религиозным; о воспитании характера; о важности физического воспитания и т. Г.Спенсера (трактат «Воспитание умственное, нравственное и физическое»); Дьюи, Монтессори и других. Широкое распространение пансионы получили в XIX веке, особенно во Франции и Англии. В этих странах существовали как государственные, так и частные пансионы, заметную роль играли благотворительные образовательные учреждения. В Германии, Италии, Бельгии, Швейцарии пансионы создавались главным образом при духовных школах. Во Франции пансионы имелись при всех государственных лицеях, многочисленных коллежах. С годами пансионы претерпевали определенные изменения, но при этом от века к веку сохраняли и приумножали свои традиции. Известно, что ведущую роль в области международного образования играет Швейцария. Вот уже более века швейцарские частные школы, предлагающие индивидуальные, передовые и отвечающие лучшим стандартам образовательные программы, являются одним из самых престижных в Европе. Первые школы-пансионы Швейцарии появились еще в начале прошлого века. Многие из них создавались под влиянием идей знаменитых педагогов -Иоганна Песталоцци, отца Жирара, Марии Монтессори и Рудольфа Штайнера. Сейчас в Швейцарии насчитывается более двух сотен частных школ-пансионов, которые известны на весь мир. Они дороги, престижны и по-настоящему элитарны. Выбор программ в них огромен: британские, американские, англо-американские, французские, немецкие, итальянские. Leysin American School, The American School of Switzerland и др. International School of Basel, John F. Kennedy International School и др. Сейчас они принимают учеников со всего мира и, как правило, дороже таких же школ непосредственно в Великобритании и США. Порядки в британских общежитиях поражают своим аскетизмом. Швейцарские же школы комфортнее, особенно во французской части страны. Здесь не принято делать такой акцент на дисциплинарные строгости. Многие швейцарские частные школы изначально создавались для детей разных национальностей, поэтому они более гибкие и адаптированные для иностранных учеников, чем английские. Отдельная категория пансионов это институты благородных девиц, или школы этикета. Все эти школы прекрасно оснащены, пропагандируют индивидуальный подход, гармоничное развитие личности, хорошие манеры и блестящее образование. Особенность управления швейцарскими пансионами связана с много-национальностью и многоязычием учащихся. Интернационализм и космополитизм, свойственные Швейцарии, повлияли на местную систему образования. Именно в этой стране впервые появились международные школы и университеты, здесь были созданы первые международные учебные программы (например, International Baccalaureate). В Швейцарии в частных школах-пансионах обучаются около 0 тысяч школьников из разных уголков страны и из более 0 других государств. Учащиеся из Европы, Северной и Южной Америки, Азии, России, Индии, Арабских государств, Скандинавии и других стран мира поступают в швейцарские школы-пансионы, чтобы получить великолепное, признанное во всем мире образование. Действительно, спектр возможностей, предлагаемых швейцарскими школами-пансионами, практически настолько же широк, как и происхождение учащихся: почти во всех школах, наряду со швейцарской программой существуют еще одна-две иностранных.