Формирование самостоятельности курсантов в процессе обучения в юридическом вузе ФСИН России

• Автор: Хохлова, Лариса Леонидовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 218 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Проблема формирования самостоятельности курсантов юридического вуза в теории и

практике образования.

. Самостоятельность как личностное качество в контексте

деятельности юриста

2. Содержание понятия самостоятельность будущего юриста.

3. Изучение самостоятельности курсантов.

Глава II. Опытноэкспериментальная работа по формированию самостоятельности курсантов

ведомственного вуза

1. Научные подходы к формированию самостоятельности

курсантов ведомственного вуза
2. Организация экспериментальной работы по формированию самостоятельности курсантов
в процессе обучения в ведомственном вузе.
3. Результативность экспериментальной работы по формированию самостоятельности курсантов
ведомственного вуза.
Заключение
Библиография


Государственно-правовой статус юриста существенно отличает профессию юриста от многих других профессий. Принцип психолого-педагогической направленности профессии юриста. Юристу приходится вникать в душевные состояния людей, разрешать конфликтные ситуации, иметь дело с человеческими страстями, с духовным миром человека, выступать в роли арбитра. В связи с этим в правовой работе многое зависит от личностных качеств юриста, от педагогических способностей, от знаний психологии личности. От юриста - сотрудника ФСИН - требуется умение действовать в чрезвычайных условиях, в условиях высоких физических и психических нагрузок, сохраняя при этом эмоциональную устойчивость к восприятию негативных явлений. Принцип творческого, исследовательского характера профессии юриста. Он выражается в творческом применении правовых и иных знаний, в умении и способности самостоятельно, с учетом всех обстоятельств разбираться в сложных жизненных ситуациях, находить истину, объективно оценивать факты и явления, делать правильные выводы и принимать в пределах закона наиболее оптимальные решения. Творческое действие не должно выходить за рамки закона. Творческий, исследовательский характер юридической работы, использование в ней достижений науки и техники при строгом соблюдении требований закона составляют одну из ведущих характеристик юридической профессии. Принцип формализованности. Юрист имеет дело с достоверными фактами и нормами права, реализует право в порядке, установленном процессуальным законодательством. Именно в этом смысле профессии юриста присущ формализованный характер. В своей работе он опирается на точные, зафиксированные данные. Принцип самостоятельности и независимости в принятии решений. В какой бы должности ни работал юрист, он, прежде всего, является правоведом и должен руководствоваться нормами права, разрешать дела и вопросы самостоятельно, руководствуясь своим правосознанием. Разумеется, мера самостоятельности зависит от вида работы и занимаемой должности. Самостоятельность, прежде всего, выражается в независимости юриста в оценке ситуации и в применении права при непременном подчинении юриста закону. Юрист не может даже при нахождении в служебном подчинении действовать вопреки закону. Высокий уровень квалификации сотрудника юстиции предполагает наличие определенных личностных качеств и высокого уровня профессиональной подготовки, что невозможно без учета индивидуальных особенностей личности и соответствия личностных качеств объективным требованиям данной профессии. Анализ научной литературы показал, что деятельность в рамках любой юридической специальности в той или иной мере включает в себя следующие основные аспекты: познавательный, воспитательный, организаторский, коммуникативный и удостоверительный [1, 2 - 5; 9, -; 3, 4 - 7; 1, -; , 7- 9]. Осмыслим выделенные учеными аспекты деятельности юриста и осуществим их педагогическую интерпретацию. Познавательный аспект деятельности юриста, предполагающий решение возникающих при раскрытии и расследовании преступлений, задач, тесно связан с творческим, исследовательским её характером. Данный аспект деятельности работника уголовно-исполнительной системы имеет особое значение на первом этане расследования и заключается в вычленении из окружающей среды криминалистически значимой информации. В решении задач познавательной деятельности, как подчеркивает В. Л. Васильев, «велика роль личностных качеств юриста, его профессиональный и жизненный опыт» [, 3]. Решение задач познавательной деятельности и связанных с познанием проблем требует, как подчеркивает Ю. Н.Кулюткин, таких интеллектуально-личностных качеств, без которых невозможно достичь ни высокой профессиональной компетентности, ни творческой активности, ни гуманистической направленности личности. Главное, что определяет эффективность мышления, это стремление к самореализации, поглощенность делом как призванием, независимость в суждениях (самостоятельность - Л. Х.), уверенность в своих силах, инициативность и гибкость, критичность и высокая степень рефлексии [, 4 5]. Таким интеллектуально-личностными качества, по мнению Ю.