Педагогическое содействие формированию политического имиджа молодежи в общественных объединениях

• Автор: Бут, Марина Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 168 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОГО ИМИДЖА МОЛОДЕЖИ В ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЯХ.
1.1. Теоретический аспект проблемы формирования политического имиджа молодежи в общественных объединениях
1.2. Педагогическое прогнозирование формирования политического имиджа молодежи в общественных объединениях

1.3. Обоснование педагогического содействия формированию политического

имиджа молодежи в общественных объединениях.

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЛИТИЧЕСКОГО ИМИДЖА МОЛОДЕЖИ В ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЯХ
2.1. Цель, задачи и организация опытноэкспериментальной работы по формированию политического имиджа молодежи в общественных объединениях.
2.2. Методика организации педагогического содействия формированию политического имиджа молодежи в общественных объединениях
2.3.Анализ и оценка результатов опытноэкспериментальной работы
Выводы по второй главе
Заключение.
Список литературы


Одновременно был уточнен понятийный аппарат исследования и проведен констатирующий эксперимент. На втором этапе (- гг. Основные методы этапа: теоретические (обобщение, систематизация, моделирование); эмпирические (наблюдение, тестирование, анализ продуктов деятельности, формирующий эксперимент); методы математической статистики. На третьем этапе (- гг. По результатам диссертационного исследования были подготовлены и внедрены в практику методические рекомендации. Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении содержания понятия «политический имидж молодежи», определении его содержания, структуры, уровней проявления; в уточнении особенностей и принципов формирования политического имиджа молодежи в общественных объединениях, способствующих упорядочению ценностно-смыслового положения пространства исследуемой проблемы; исследовании проблемы формирования политического имиджа молодежи на теоретикометодологическом уровне, создающем прочную основу для его практического использования в условиях современного общественного объединения. Практическая значимость исследования состоит в том, что выводы и рекомендации по формированию политического имиджа молодежи служат совершенствованию деятельности общественных объединений. Разработано научно-методическое обеспечение данного процесса: тренинг-клуб «Каков мой политический имидж» (цели, задачи, содержание); методические рекомендации по формированию политического имиджа молодежи в общественных объединениях; диагностический инструментарий уровней сформированности политического имиджа молодежи. Материалы исследования могут использоваться при организации и модернизации деятельности общественных объединений, создании молодежных объединений от политических партий, в системе обучения специалистов молодежной политики, в разработке тренингов и семинаров. На защиту выносятся следующие положения. Процессу педагогического содействия предшествует процесс педагогического прогнозирования и конструирования системы формирования политического имиджа молодежи в общественном объединении, состоящей из следующих подсистем: концептуальной, организационной, методической и эмпирической. Педагогическое содействие осуществляется на основе системы формирования политического имиджа молодежи в общественном объединении, включающей организационно-педагогические условия: разработка стратегии деятельности общественного объединения с учетом перспектив развития; установка на саморазвитие в процессе формирования политического имиджа молодежи в общественном объединении; системообразующий характер деятельности молодежного общественного объединения но формированию политического имиджа. Апробация и внедрение результатов исследовании осуществлялись посредством публикаций в печати, во время выступлений на ежегодных научно-практических конференциях преподавателей Челябинской государственной академии культуры и искусств (- гг. Челябинской государственной академии культуры и искусств (- гг. Алма-Аты, г. Костанай, г. Москва, г. Челябинск). Структура диссертации. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка цитируемой и использованной литературы, включающего 7 источников. ГЛАВА 1. В развитии данной проблемы весьма существенным является интеграция педагогических положений и идей политологии. Педагогика рассматривает развитие личности в различных видах деятельности, особое внимание уделяется формированию качеств, в результате чего происходит интеграция личности в общество. Существенную трудность представляет отсутствие единого понимания и общепризнанного определения категории «политический имидж». Рассмотрим её в контексте нашего исследования. Для этого нам необходимо изначально определиться с понятием «имидж», проведем анализ существующих в психолого-педагогической литературе представлений об имидже, проанализируем содержание и признаки, которые его характеризуют. В научное употребление понятие «имидж» было введено в начале -х годов XX столетия К. Болдингом, который выделяет данную проблему в отдельную отрасль, назвав ее имиджеведением [7].