Педагогическое сопровождение культурного самоопределения студентов

• Автор: Мурасова, Алсу Раисовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Ульяновск
• Количество страниц: 192 с. : ил.

1.1.Понятийное поле категории культурное

самоопределение

1.2.Функции и составляющие культурного . самоопределения

студентов.

1.3.Сущность педагогического сопровождения культурного

самоопределения студентов.

1.4.Моделирование педагогического сопровождения культурного

самоопределения студентов в процессе изучения иностранного языка.

Выводы по первой главе

Глава 2. Оиытноэкснериментальная работа по осуществлению

педагогического сопровождения культурного самоопределения

студентов.
2.1.Характеристика исходного уровня культурного самоопределения
студентов.
2.2,Организация опытноэкспериментальной работы по
осуществлению педагогического сопровождения культурного
самоопределения студентов.
2.3.Анализ и оценка результатов опытноэкспериментальной
работы.
Выводы по второй главе.
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложения
Введение


Структура диссертации обусловлена логикой проведенного исследования. Диссертация объемом 2 страницы состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка использованной литературы 9 наименований, 8 приложений. Работа содержит в тексте таблицу, 6 рисунков. Глава 1. Понятие культурное самоопределение ЛИЧНОСТИ ПОЯВИЛОСЬ В педагогической литературе относительно недавно в е годы XX века, и в педагогическом лексиконе оно часто заменяется близкими, но не тождественными понятиями. Для того чтобы выявить сущность рассматриваемого нами сложного и неоднозначного явления представляется целесообразным изучение понятийного поля культурного самоопределения личности, в которое входят такие понятия, как кульгура, самоопределение, культурная идентификация и культурная идентичность. Исходя из первой, теоретической, задачи нашего исследования, рассмотрим понятие культура, которое включает в себя все элементы человеческого бытия, именно поэтому оно является неисчерпаемым и многоликим, как и сам человек. Рассматриваемый нами феномен многоаспектен и единое, общепризнанное определение этого понятия отсутствует. В современной научной литературе встречается более 0 определений культуры. В Философском словаре данное понятие тракчустся следующим образом культура от лат. Понятие культура стало широко использоваться в европейской философии и исторической науке со второй половины века. Возникает несколько линий в разработке проблематики культуры. В первой из них культура рассматривалась как процесс развития человеческого разума и разумных форм жизни, противостоящих дикости и варварству первобытного бытия человечества французские просветители как историческое развитие человеческой духовности эволюция морального, эстетического, религиозного, философского, научного, правового и политического сознания, обеспечивающих прогресс человечества немецкий классический идеализм И. Кант, Ф. Шеллинг немецкий романтизм И. Шиллер, Ф. Шлсгель немецкое Просвещение Т. Лессинг, И. Гердер 6, с. Вторая линия акцентировала внимание не на поступательном историческом развитии культуры, а на ее особенностях в различных типах общества, рассматривая специфические культуры как автономные системы ценностей и идей, определяющих тип социальной организации неокантианство Г. Риккерт, Э. Кассирер, М. Вебер. В дальнейшем эту линию продолжили Н. Я. Данилевский, О. Шпенглер, П. Сорокин, А. Тойнби. Вместе с тем понятие культуры было расширено путем включения в него всего богатства материальной культуры, этнических обычаев, разнообразия языков и символических систем 6, с. Специалисты по теории культуры А. Кребер и К. Описательные определения, восходящие в своей основе к концепции основоположника культурной антропологии Э. Тейлора. Исторические определения, подчеркивающие роль социального наследия и традиций, доставшихся современной эпохе от предшествовавших этапов развития человечества. К ним примыкают и генетические определения, утверждающие, что культура является результатом исторического развития. В нее входит все то, что искусственно, что люди произвели, и что передается от поколения к поколению орудия, символы, организации, общая деятельность, взгляды, верования. Нормативные определения, акцентирующие значение принятых норм. Культура это образ жизни индивида, определяемый социальным окружением. Ценностные определения культура это материальные и социальные ценности группы людей, их институты, обычаи, реакция поведения. Психологические определения, исходящие из решения человеком определенных проблем на психологическом уровне. Здесь культура есть особое приспособление людей к природному окружению и экономическим потребностям и складывается из всех результатов такого приспособления. Определения на базе теорий обучения культура это поведение, которому человек научился, а не получил в качестве биологического наследства. Структурные определения, выделяющие значимость моментов организации или моделирования. Здесь культура представляет собой систему определенных признаков, различным образом . Материальные и нематериальные культурные признаки.