Формирование психологической готовности воспитанников кадетских корпусов МЧС России к обучению в вузах силовых ведомств

• Автор: Тарасова, Вера Васильевна
• Шифр специальности: 05.26.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 192 с. : 10 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Исследование комплекса вопросов, влияющих на повышение эффективности организации учебновоспитательного процесса в кадетском корпусе МЧС России
1.1 Этапы развития кадетского образования и современное состояние учебновоспитательного процесса в суворовских военных училищах и кадетских корпусах Российской Федерации.
1.2. Особенности физиологического и психического развития в подростковом и раннем юношеском возрасте.
1.3. Проблемы социальнопсихологической адаптации подростков для военной сферы деятельности.

1.4. Стресс как общепсихологическая проблема.

Выводы по главе.

Глава II. Комплексная пррамма формирования психологической готовности воспитанников кадетских корпусов МЧС России для продолжения военнопрофессионального образования в вузах силовых ведомств.

2.1 Влияние познавательного интереса на успешность обучения воспитанников

2.2 Формирование учебных умений как условие для успешной адаптации воспитанников на первом этапе обучения и развития их познавательного интереса
2.3. Создание положительного отношения к учению, как условие формирования профессионально важных качеств, характеризующих психические процессы
2.4. Модель формирования и развития психологической готовности воспитанников к
обучению в вузах силовых ведомств
Выводы по главе
Глава ГЛ. Совершено гвование психологопедагогических условий формирования
психологической готовности воспитанников к обучению в вузах силовых ведомств.
3.1. Общая характеристика результатов исследования.
3.2 Динамика психологических характеристик современного подростка и его
готовности к военнопрофсссиональному обучению
Выводы по главе.
Заключение
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
ЛИТЕРАТУРА


К году в России насчитывалось Кадетских корпусов, Морской Наследника Цесаревича корпус и Пажеский Его Величества корпус [5, 7]. С года начался последний период Императорских кадетских корпусов. Почти все кадетские корпуса оказались закрытыми в течение - гг. Некоторые кадетские корпуса существовали еще долгое время и после того, как они вынуждены были покинуть Родину. Внутренняя жизнь во всех кадетских корпусах за рубежом существовала по уставам и правилам, принятым в России до года [, ]. Октябрь года не обошел стороной судьбы кадет. Многие из них полегли на поле брани, защищая свою Родину. Она была одна у всех, но многие ее понимали совершенно по-разному, как например, бывший кадет М. И. Тухачевский, A. A. Брусилов, И. П. Уборевич с одной стороны и И. И. Рыковский, В. В. Римский-Корсаков с другой. Богатый опыт воспитания подрастающего поколения в кадетских корпусах был востребован Советским государством трижды. Наиболее просвещенные и дальновидные руководители РККА в г. Но принять название «кадетский корпус» Советская власть не могла по принципиальным соображениям, поэтому образовательные учреждения с воинским укладом и бытом стали именоваться спецшколами. Так, по решению Советского правительства, начиная с г. Наркомпросс РСФСР начали создаваться артиллерийские, летные, танковые и морские спецшколы, которые сыграли огромную роль в подготовке офицерских кадров на завершающем этапе войны. Вторично об опыте вспомнили в годы Великой Отечественной Войны. Уже в ходе войны, в соответствие с постановлением правительства [9J, начиная с года, в стране было создано суворовских училищ. В -е годи их стало уже , в том числе 3 нахимовских (в Ленинграде, Риге и Тбилиси). Суворовские военные училища создавались но типу старых кадетских корпусов. В основу их деятельности был заложен опыт учебно-воспитательной работы императорских кадетских корпусов. Цель училищ состояла в предоставлении детям возможности получать наряду с общим средним образованием военные и военно-технические знания, необходимые для дальнейшего обучения в средних и высших учебных заведениях. Период обучения в суворовских военных училищах с момента их образования в году до года составлял 7 лет (на базе начального общего образования). СВУ сроки обучения в них уменьшились до 3 лет. Позднее, в году, училища были переведены на 2 летний период обучения. Суворовские училища оправдали свое предназначение не только в годы войны, но и в последующие годы, дав возможность тысячам детей получить полноценное образование. В различных областях государственной, военной, общественной деятельности сегодня успешно трудятся сотни выпускников суворовских училищ. Среди них бывший министр иностранных дел Игорь Иванов, губернатор Московской области герой-афганец Борис Громов, генерал армии Константин Кочетов, герой Советского Союза генерал-полковник Валерий Востротин, космонавт Владимир Джанибеков, прославленный спортсмен Юрий Власов, конструктор вооружения Эдуард Иванов, артист Александр Пашутин, академик РАН Владимир Киселев, писатель Олег Михайлов и многие, многие другие. В третий раз к этому опыту обратились уже в наши дни, в начале -х гг. И это не удивительно. В результате более чем 0-летней истории была создана уникальная система российских кадетских корпусов, давших не только России, но и всему миру выдающихся государственных деятелей, ярких представителей науки и культуры. Следует выделить имена фельдмаршалов Румянцева и Кутузова, флотоводцев Ушакова, Нахимова, Корнилова, Лазарева и Путятина, композиторов Римского-Корсакова и Рахманинова, поэтов Лермонтова и Сумарокова, поэта и дипломата Тютчева, художников Федотова, Верещагина и Боголюбова, писателей Радищева, Достоевского, Толстого, Куприна и Даля, физиолога Сеченова, ученых Можайского, Яблочкова и Мосина и много других выдающихся русских людей, прославивших свою Родину. Перечисленные примеры только подтверждают правильность вывода о том, что в кадетских корпусах нашего исторического прошлого рождалась не только военная элита страны, но и ее культурная часть. Возрождение кадетских образовательных учреждений в современной России началось в году.