Методика формирования профессионально важных качеств выпускников вузов ГПС МЧС России в ходе психологического сопровождения образовательного процесса

• Автор: Кузнецов, Виктор Викторович
• Шифр специальности: 05.26.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 193 с. : 3 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ КУРСАНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ МЧС РОССИИ.
1.1. Современные проблемы психологического сопровождения развития профессиональноважных качеств в образовательных учреждениях МЧС России
1.2. Теоретикометодологические основы психологического обеспечения профессиональной подготовки в образовательных учреждениях МЧС России.

1.3. Резюме по главе

ГЛАВА 2 ОБЪЕМ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВА1ИЯ

2.1. Общая характеристика, объем и методы исследования

2.2. Анализ эффективности мероприятии профессиональной ориентации кандидатов на учебу и направления ее совершенствования.
2.3. Проблемы и направления совершенствования профессионального психологического отбора кандидатов на учебу, с позиции развития профессиональноважных качеств.
2.4. Проблемы, направления и пути совершенствования методики психологического сопровождения развития профсссионапыюважных качеств курсантов
в образовательных учреждениях МЧС России
2.5. Анализ эффективности профессиональной адаптации и увольнясмостъ выпускников образовательных учреждений МЧС России, с мест несения службы.
ГЛАВА 3 КОНЦЕПЦИЯ, ПРИНЦИПЫ, ОРГАНИЗАЦИОННОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ МЧС РОССИИ
3.1. Концепция психологического сопровождения развития профсссионалыюважных качеств в образовательных учреждениях МЧС России
3.2. Программа психологического сопровождения становления и развития профессионалы юважмых качеств курсантов и слушателей образовательных учреждениях МЧС России.
3.3. Пуп и средства совершенствования системы психологического обеспечения профессиональной подготовки в образовательных учреждениях МЧС России.
3.4. Резюме по главе
ГЛАВА 4 ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОТЫ С ПОСТОЯННЫМ
СОСТАВОМ.
4.1. Профессионализм педагогической деятельности и его взаимосвязь с эффективностью саморазвития профессиональноважных качеств
4.2. Оценка уровня эффективности педагогического руководства в становлении профессиональноважных качеств курсантов
4.3. Взаимосвязь эффективности педаотческого руководства
развитием ПВК курсашов с возрастом и педагоппесюм стажем преподавателей
4.4. Резюме по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Разработка концептуальных основ психологического обеспечения профессиональной подготовки курсантов будущих специалистов экстремального профиля деятельности вносит заметный вклад в развитие психологии зруда. Эмпирические мног олетние данные об оценке эффективности деятельности образовательных учреждений по психологическому сопровождению процесса формирования профессионализма выпускников, их ПВК, уровнях отчислясмостн курсантов, текучести кадров выпускников вузов могут использоваться в качестве нормативов при анализе аналогичных процессов в будущем. ПВК обучающихся в образовательных учреждениях МЧС России, учитывающие резервы профессорскопреподавательского состава. Достоверность к обоснованность полученных результатов обеспечена обстоятельным теоретическим анализом проблемы, четким определением предметной области, целей и задач исследования, строгостью концептуального аппарата, применением разнообразных эмпирических методов. Методы математического анализа и моделирования, широкая эмпирическая база исследования, которую составляют экспериментальные данные, полученные при обследовании различных участников образовательного процесса, обшая численность которых составляет более человек, в том числе, слушателей и курсантов, преподавателей с разным уровнем научнопедагогической квалификации и сотрудников пожарноспасательных частей. Апробация и реализация результатов исследования. Результаты исследования отражены в опубликованных научных работах, из них 3 статьи но теме диссертации, 4 тезисах докладов. Основные результаты работы и ее отдельные фрагменты докладывались на международных научнопрактических конференциях, проведенных в Москве на базе Всероссийского института повышения квалификации МВД России , в СанктПетербурге на базе Всероссийского центра экстренной и радиационной медицины , на базе С. Петербургского Университета , , на базе СанктПетербургского института ГПС МЧС России , Северозападном региональном центре по делам ГО и ЧС на Всероссийской научнометодических конференциях Москва, Домодедово на базе Всероссийского института повышения квалификации МВД России , С. Петербург институт ГПС МЧС , на межвузовских научнопрактических семинарах, проведенном при С. Петербургском институте ГПС МЧС России , а также на внутривузовских научнопрактических , на базе С. Петербургского института ГПС МЧС России. Результаты диссертационной работы используются в практической работе подразделений психологического обеспечения образовательных учреждений МЧС России, а также в учебных пособиях и курсах лекций по акмеологии, психологии зруда, организации кадрововоспитательной работы, педагогике. Данные об анализе текучести кадров в пожарноспасательных частях используются в практической деятельности сотрудников кадрововоспитательного аппарата и психологов МЧС России. Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка использованной литературы. Содержание работы изложено на 4 страницах машинописного текста и сопровождено рисунками и таблицами. ГЛАВА 1. В соответствии с требованиями руководящих документов МЧС России и, прежде всего, Организационнометодических указаний по подготовке органов управления, сил гражданской обороны и единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС, деятельность образовательных учреждений МЧС России должна быть ориентирована на повышение эффективности профессиональной подготовки кадров, формирование их профессиональных знаний, умений и навыков, воспитание социально и психологически зрелой личности. Это связано с тем, что сегодня одним из важных направлений развития системы МЧС России является ориентация на высококвалифицированные кадры, отвечающие высоким требованиям профессиональной деятельности по уровню профессиональной компетентности и психологическим качествам личности. В решении этой задачи важную роль играют образовательные учреждения МЧС России. Масштабность и многоплановость проводимой ими работы в подготовке кадров определяется спецификой Министерства.