Автоматизация визуализации информации в обучающих мультимедиа системах

• Автор: Моисеева, Маргарита Витальевна
• Шифр специальности: 05.25.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 119 с.

Работа посвящена проблемам визуализации информации в обучающих мультимедиа системах. В ходе работы ставится и решаются 3 основные проблемы 1 разработка основных методов и принципов визуализации информации в обучающих системах 2 разработка основных принципов проектирования электронного учебника, принципиально отличающегося от своего бумажного аналога 3проблема автоматического перевода текстов, представленных на ограниченном естественном языке, н графический образ предлагается методика автоматического установления связей между различными способами представления информации в обучающих мультимедиа системах, в результате чего существенно повышается их интеллектуальность. Представляются основные принципы визуализации обучающего материала. Разрабатывается и внедряется в процесс обучения ситуационный метод компьютерного обучения. При трансляции с языка символов на язык графики ситуация, представленная в виде простого предложения русского языка, описывающего некоторые объекты и отношения между ними, анализируется и обрабатывается на трех основных информационных уровнях структурном, смысловом, целевом.


В атом свете становится важной проблема автоматического перевода текстового представления информации в графическое процесс визуализации, которым занимаются системы типа ТекстРисунок ГР. Возможность применения подобных систем в процессе обучения особенно детей достаточно велика. Вот лишь несколько примеров. Пример 1. Предположим, имеется неким образом введенный в компьютер с помощью клавиатуры, со сканера и т. Обработав текст, система ГР определенными порциями например, предложениями выдает на экран не только сухой текст, но и соответствующую иллюстрацию. Пример 2. Ученик задает обучающей системе вопрос, а в ответ получает не только голый текст, но еще и иллюстрацию, которая может помочь обучающемуся лучше понять смысл ответа, но и прочнее закрепиться в памяти. Пример 3. У обучающей системы имеется большая графическая база данных картины, слайды, фотографии, чертежи и т. Учащийся не помнит, как называется та или иная иллюстрация, фотография и т. Система типа ТР выбирает нужную картинку, слайд, фотографию и т. В таком контексте применения систем типа ТР возникает проблема автоматическою установления связей между различными способами представления информации в обучающих мультимедиа системах ОММС, в результате чего существенно повышается интеллектуальность таких ОММС пользователю предоставляется возможность общаться с компьютером на уровне постановки задачи на любом из привычных для него языков естественном, образном, звуковом и т. ОММС и т. В силу ряда причин на данном этапе развития ММТ нет системы, которая осуществляла бы перевод с одного любого типа языка на любой другой.