Теоретические проблемы методологии книги

• Автор: Ельников, Михаил Павлович
• Шифр специальности: 05.25.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 529 с.

1. Современные методологические концепции

2. Книговедческие интерпретации методологии ГЛАВА П. МЕТОДОЛОГИЯ КНИГИ КАК ФОРМА ЗНАНИЯД

1. Теоретикогносеологический феномен книги .Л

2. Научный статус методологии книги

ГЛАВА Ш. МЕТОДОЛОГИЯ КНИГИ КАК ФОРМА ПОЗНАНИЯД

Г. Методологический аппарат познания книги ЛЮ

2. Методологичеокий анализ книги.ЛОГ

ЗАКЛЮЧЕНИЕЛ

СПИСОК ЛИТЕРАТУ

Лакатосом, что столкновение теории с фактом есть столкновение двух теорий, выдвинул принцип пролиферации изобретете множества теорий, даже несовместимых с имеющимися, а также откорректировал положение Т. Куна о том, что стремление к устойчивости в науке и появление альтернативных теорий суть, разные периоды развития
науки. Это, по мнению П. Фейерабенда, одновременное противоборство теорий иоточник развития знания. Поэтому новые теории следует разрабатывать во что бы то ни стало. Если свойства теорий обнаруживаются при их оравнении, то следует не только игнорировать обязательные принципы, правила, нормы познания, но и действовать вопреки им. Используя принцип пролиферации, ученый изобретает свою ме
тодологиго, сколь абсурдной она ни казаласьУдругим. С помощью принципа несоизмеримости он защищает ее от критики она несравнима с другими. Совокупность данных принципов и составляет основу эпистемологического анархизма, в рамках которого все сгодится, т. Данное положение, казалось бы, полностью отвергает какиелибо методологические установки и потолу было подвергнуто всеобщей критике. Однако необоснованно, ибо была игнорирована методологическая установка самого П. Фейерабенда, который писал Я не возражаю вообще против правил, стандартов, аргументов. Я возражаю против правил, стандартов, аргументов определенного рода, которые являются общими и независимыми от ситуации, в которой они используются. Действительно, предложения наблюдения, хотя и связаны с восприятием, но говорят о физических объектах, а не о восприятии, л содержание этих предложений не детерминировано восприятием. Оно обусловлено целью, которую ставит исследователь.