Функциональный подход в процессе редакционно-издательской подготовки учебной книги для высших учебных заведений

• Автор: Богданович, Елена Николаевна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Минск
• Количество страниц: 235 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД В КНИГОВЕДЕНИИ.

1.1. Подходы к исследованию книги.

1.2. Функциональный подход и его применение

в редакционноиздательском процессе.

1.3. Функциональный подход в исследовании учебной книги как системы

ГЛАВА 2. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ УЧЕБНОЙ КНИГИ

2.1. Вариативность функциональной модели учебника.

2.2. Функциональное назначение современного учебника

2.3. Основные характеристики функциональной модели учебной книги

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
С ПОЗИЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОДХОДА4
3.1. Организация информационной составляющей учебного произведения
для обеспечения его понимания и адекватной интерпретации
3.2. Действие психологической составляющей учебного произведения
на его понимание читателями.
3.3. Влияние логической составляющей учебного произведения
на интерпретацию содержания материала студентами
3.4. Проблема эстетического воздействия
учебного произведения на читателя.
ГЛАВА 4. РЕДАКТОРСКИЙ АНАЛИЗ УЧЕБНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
С ПОЗИЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОДХОДА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Беловицкая определяет книговедение как приведенное в систему научное знание о книге как объективном явлении социальной действительности: о природе и сущности книги, о логических и исторических формах, процессах и закономерностях ее существования, движения, развития и функционирования; метод получения нового знания о книге; способ организации результатов познания книги либо в теоретические компоненты и элементы книговедческого знания (категории, понятия, определения, суждения, концепты, концепции, теории), либо в теоретически осознанные правила, приемы, процедуры — т. Книговедческая системно-типологическая концепция строится на осознании того, что книга и книжное дело как способ ее существования не только системны сами по себе, но и являются подсистемами более общей развивающейся динамической системы информационного процесса, объективно существующего в природе и обществе. Далее ученый поясняет, что «системно-типологическая концепция называет и исследует то атрибутное свойство форм движения материи, которое является субстанциальным признаком книги. Это объективно существующая в природе и обществе информация в процессе ее движения. Диалектическое определение книги базируется на последовательном изучении процесса перехода одной формы информации в другую вплоть до той, которая и есть книга, и выявлении свойств книги и ее отношений к предшествующим и последующим формам движения информации». Л. А. Беловицкая раскрывает систему типологического метода. Этот метод позволяет выявлять и обосновывать признак, а чаще всего набора, систему признаков, характеризующих сущность явления в заданной или необходимой системе координат. Ученый отмечает, что типизация в книговедении, или типологический метод книговедческого познания, — это способ, т. Система необходимых и достаточных для данного уровня организации явления или его теоретической модели признаков выступает критерием типизации и выражает содержание теоретического понятия «тип». В сочетании с системным подходом типологический метод дает возможность и анализа и обобщений на любом уровне структуры исследуемой системы в ее целостности и во взаимодействии с внешней средой. В работах А. А. Беловицкой дано теоретическое обоснование с позиций системного подхода и средствами типологического книговедческого метода сущности, способов и форм существования, движения и развития книги как объективного явления социальной действительности, системы целостного книговедческого научного знания в историческом и логическом аспектах (на уровне объекта и его структуры, предмета и его структуры, междисциплинарной и внутри-дисциплинарной организации), сущности взаимодействия книговедения со смежными дисциплинами, типологического метода книговедческого познания, фундаментальных принципов и критериев типизации книжных изданий, т. Предмет книговедения понимается как обобщенная теоретическая модель способа выявления сущности, закономерностей, форм развития книги. Предмет книговедения, соответствуя системному объекту и, включая его в себя в «снятом виде», представляет собой систему. Предмет общего книговедения А. Л. Беловицкая определяет как обобщенную теоретическую модель способа выявления сущности, закономерностей форм развития книги как объективного явления социальной действительности и научного знания о ней. Способом развертывания содержания книговедческого знания, а, следовательно, и систематизации его на уровне предмета является развертывание структуры предмета на всю глубину структуры объекта. Это позволяет выявить структуру и общего книговедения и каждой частной книговедческой дисциплины, их содержание, степень обобщенности или конкретности знания о книге, получаемого каждой из них. А. А. Беловицкая в своих работах дает развернутую ' структуру книговедческого знания [, ]. А. А. Беловицкая неоднократно обращает внимание исследователей, что при разработке частнодисциплинарной организации книговедческого знания, необходимо опираться на современные теоретические достижения не только в границах отдельных книговедческих дисциплин, но и на возможность их обобщения с общекниговедческих позиций [, ]. В каждой из внутрикниговедческих областей знания сущность процесса познания книги заключается в конкретизации общекниговедческого познания, а проявляется в форме организации полученного знания на вну три книговедческих уровнях: специально-методологическом, специально-теоретическом, специально-историческом, специально-методическом (практическом).