Трансформация чтения студенческой молодежи : конец 80-х гг. XX - начало XXI вв.

• Автор: Волкова, Евгения Алексеевна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 174 с.

Оглавление
Введение

Глава 1. Теоретикометодологические основы изучения чтения студенческой молодежи .

1.1. Научная интерпретация общих проблем чтения в контексте социокультурной трансформации

1.2. Теоретические подходы к исследованиям чтения студенческой молодежи

Выводы к 1 главе.

Глава 2. Читательская культура как показатель трансформационной активности студентачитателя.

2.1. Трансформация понятия и содержания читательской культуры..

2.2. Опыт исследования трансформации читательской культуры студенческой молодежи.

Выводы к 2 главе

Глава 3. Условия позитивной трансформации чтения студе I чес кой молодежи.

3.1. Социокультурная среда вуза как фактор влияния на читательскую активность студента.
3.2. Теоретикометодологическое обоснование обучения студенческой молодежи правильному чтению в контексте компетентностного подхода.
Выводы к 3 главе
Заключение
Список использованных источников


В соответствии с логикой исследования для решения поставленных задач применялся комплекс методов, обеспечивших взаимопроверяемость, сопоставляемость данных. Системный метод способствовал рассмотрению феномена чтения, как единства средств социализации и инкультурации студенческой молодежи в процессе профессионального образования, а также характеристике читательской компетентности в целостной системе компетенций выпускника вуза. Источниковедческий и сравнительный методы использовались при изучении и анализе литературы по теме. Проведенное в диссертации исследование трансформационной активности студента-читателя обусловило применение методов количественнокачественного анализа, анкетирования, сбора первичной информации, анализа и обработки данных. Метод моделирования применялся при построении прогностической модели структуры читательской компетентности студента вуза. Организация и этапы исследования. Опытно-экспериментальной базой исследования выступили ФГБОУ ВПО «Краснодарский государственный университет культуры и искусств» и НЧОУ ВПО «Южный институт менеджмента» (г. Краснодар). Исследование проводилось в три взаимосвязанных этапа. Первый этап ( - гг. Второй этап ( - гг. Третий этап ( - гг. Научная новизна исследования. Практическая значимость исследования определяется ролью чтения как безальтернативной, незаменимой технологии высшего образования. Проведенное исследование читательской культуры студенческой молодежи перспективно для поисков методов повышения качества обучения, совершенствования личности средствами правильного чтения. Созданный по результатам исследования библиографический указатель дает информацию об инновационных подходах к стратегии развития правильного чтения студенчества. Разработанная модель структуры читательской компетентности практически значима для проектирования программы обучения чтению, создания учебного курса правильного чтения, целевых установок студентам в процессе формирования читательских компетенций. Материалы исследования пополняют теоретико-методологическую базу научной интерпретации феномена чтения, создают предпосылки для мониторинга трансформационных процессов чтения студенчества и других социальнодемографических групп. Источниковой базой первичных и вторичных документов. Краснодарского государственного университета культуры и искусств. Материалы диссертации изложены в публикациях автора и выступлениях на научных конференциях. На защиту выносятся следующие положения. Чтение студенческой молодежи в условиях системной трансформации конца -х гг. Перспективной стратегией развития позитивной трансформационной активности студента-читателя в социокультурной среде вуза является обучение правильному чтению через формирование читательской компетентности, имеющей самостоятельный статус в структуре ключевых компетенций выпускника вуза, понимаемой как интегральнопрофессиональное качество (совокупность читательских знаний, умений, способностей, ценностей), проявляющееся в единстве читательского сознания, читательской деятельности, читательской коммуникации; формируемое социокультурной средой вуза; обеспечивающее решение социокультурных и профессиональных задач личности в жизнедеятельности. Структура диссертации обусловлена целью и задачами исследования. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и литературы. В первой главе «Теоретико-методологические основы чтения студенческой молодежи» обсуждена научная интерпретация общих проблем чтения в контексте социокультурной трансформации российского общества на рубеже XIX - XX веков: феномена чтения как сложноорганизованного социокультурного института; причин изменения статуса чтения; роли чтения в социализации и инкультурации личности. Проведен сравнительный анализ теоретических подходов к изучению чтения студенческой молодежи в периоды: -е - -е годы XX века и конец -х годов XX - начало XXI веков. На базе теории социокультурной трансформации выявлены факторы влияния на трансформацию чтения данной социально-демографической группы.