Социокультурная динамика библиотеки классического университета

• Автор: Опарина, Ольга Дмитриевна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 197 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. БИБЛИОТЕКА КЛАССИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА КАК

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН.

1.1. Роль, место и значение библиотеки классического университета в социокультурном пространстве.

1.2. Историческое развитие университетской библиотеки

Глава 2. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ

ИЗУЧЕНИЯ БИБЛИОТЕКИ КЛАССИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

2.1. Социокультурный подход и терминологический анализ в

изучении феномена библиотеки классического университета.

2.2. Анализ концептуальных представлений и факторов социокультурной динамики университетской библиотеки
Глава 3. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ДИНАМИКА СОВРЕМЕННОЙ БИБЛИОТЕКИ РЕГИОНАЛЬНОГО КЛАССИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
3.1. Динамика информационнообразовательной среды
3.2. Библиотека как среда профессиональной социализации личности
3.3. Стратегическая деятельность библиотеки классического университета
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.
РИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Рабочая программа дисциплины Библиотечно
информационные ресурсы и сервисы для науки и образования
Приложение 2. Анкета Использование ресурсов и услуг
научной библиотеки УрГУ и результаты опроса.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Они обусловлены характером классического университетского образования и миссией университета. Роль и содержательные характеристики университетской библиотеки в конкретные исторические периоды зависят от уровня развития информационно-коммуникационных технологий, научного знания, образовательной среды и концептуальных представлений о ней. Социокультурное развитие современной библиотеки классического университета характеризуется возрастанием темпов изменений, происходящих в информационно-образовательной среде, углублением интеграции библиотеки в образовательные технологии, развитием её как среды профессиональной социализации личности, повышением значимости личностного фактора. Факторами социокультурной динамики университетской библиотеки выступают глобальное реформирование образования, трансформация информационно-образовательной среды, связанная с многоформатностыо информационных ресурсов, и субъективный фактор, относящийся как к пользователю, так и библиотекарю. Многоформатность ресурсов современной информационно-образовательной среды обусловливает переход от формального соответствия ресурсов и сервисов образовательным стандартам к моделированию и выработке стратегий развития библиотеки. Стратегическое проектирование активных зон информационно-образовательной среды делает возможным формирование конфигурации библиотечной системы, охватывающей основные каналы социальных коммуникаций. Информационная грамотность приобретает значение сущностной компетенции, влияющей на социокультурную динамику библиотеки классического университета. Структура диссертации. Работа состоит из введения, трёх глав, заключения, библиографического списка, списка сокращений и двух приложений. Глава 1. Информационная революция XX века коренным образом трансформировала все социальные процессы, заставляя пересматривать их в контексте информатизации, которая в настоящее время стала объективной реальностью. Информатизация связана не только с компьютеризацией технологий и развитием глобальных телекоммуникационных сетей, но и всё возрастающим использованием информационных ресурсов. Следствием этих процессов явился так называемый «информационный взрыв», т. По данным А. Д. Елякова с года «объём знаний у человечества удваивался каждые лет, с года - каждые 5 лет, а с года - ежегодно» [, с. Кроме лавинообразного увеличения объёма информации изменяется и представление о коммуникации. М. Кастельс отмечает, что «. А коммуникация определяет формирование культуры. Информационное общество «характеризуется высокоразвитой информационной сферой, которая включает деятельность человека по созданию, переработке, хранению, передаче и накоплению информации» [9, с. Применение такого подхода в исследованиях функционирования информации в обществе закономерно приводит к заключению о том, что «. Благодаря же происходящей глобализации «человечество создаёт единое информационное пространство, активно формирующееся, быстро изменяющееся и включающее всё возрастающий объём информационных ресурсов» [, с. Как известно, «совокупность информационных ресурсов, информационных технологий и информационной инфраструктуры образуют информационную среду современного общества» [, с. Составной её частью выступают институты социальной памяти человечества, формирующие собственное социокультурное пространство. К ним относятся библиотеки, архивы, музеи, представляющие собой различные социокультурные феномены. Библиотека как социокультурный феномен присутствует в жизни человечества с древнейших времён, фактически с появления письменности. Возникнув как книгохранилище (термин «библиотека» происходит от греч. ЫЬНо-Леке», где «ЫЬНоп» означает «книга», а «Леке» - «хранилище») [, с. Библиотека классического университета выделяется среди множества других типов библиотек принадлежностью к определённой образовательной структуре (университету), универсализацией своей деятельности и, соответственно, ролью в социокультурном пространстве. Научный интерес к исследованиям сущности и значения библиотеки вообще, и университетской библиотеки в частности, существует в различных отраслях знания.