Творческое наследие В.А. Сухомлинского - научно-педагогическая основа повышения эффективности руководства детским чтением в библиотеке

• Автор: Туюкина, Галина Прохоровна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 186 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ . 3

ГЛАВА I. ПРОБЛЕМЫ ДЕТСКОГО ЧТЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ НАСЛЕДИИ В.А.СУХОМЛИНСКОГО . . .

I. Роль книги и чтения в воспитании всесторонне развитой,творческой личности школьника

2. Направленность, содержание и методы

руководства детским чтением

ГЛАВА П. РУКОВОДСТВО ЛИТЕР АТУРНОТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЯЬНОСТЬЮ ЧИТАТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ В СВЕТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ В.А.СУХОМЛИНСКОГО

I. В.А.Сухомлинский о литературном творчестве школьников

2. Пути, приемы и условия руководства литературнотворческой деятельностью младших школьников в детской библиотеке Анализ опытноэкспериментальной работы . 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ7

Список использованной литературы

Ряд выводов, практические рекомендации и предложения автора нашли применение в работе детских библиотек Ленин град сю го, Первомайского районов г. Москвы и Химкинского района Московской области. Материалы исследования могут быть использованы и практически используются в учебно-воспитательном процессе в вузах культуры, а также в системе повышения квалификации работников детских, школьных, юношеских библиотек. Разработаны предложения к общей программе учебного курса "Руководство чтением детей и юношества в библиотеке" и опубликована лекция по этому курсу; программа спецкурса "Наследие В. А.Сухошинского в руководстве детским и юношеским чтением в библиотеке", тематика куроовых и дипломных работ; предложения к производственной практике студентов . Апробация результатов исследования осуществлялась в процессе экспериментальной работы. Основные результаты исследования изложены в публикациях, в докладах и сообщениях на ХП, Х1У, ХУ научных конференциях аспирантов МГИК /,,/, на Третьей Всероссийской научно-теоретической конференции аспирантов вузов культуры и искусства РСФСР /Свердловск, /, на межвузовских научно-практических конференциях: "В. ИЛенин и современные проблемы воспитания юного читателя" /Москва, /, "Читатель юношеского возраста я проблемы совершенствования под-гбтовки библиотечных кадров" /Москва, /, "Совершенствование учебно-воспитательного процесса на заочных, вечерних отделениях институтов культуры в свете решений ХХУ1 съезда КПСС" /Москва, /. В , гг. Хим-ки и Химкинского района. Материалы исследования используются при проведении учебных занятий по курсу "Руководство чтением детей и юношества в библиотеке" отраслевой специализации "Библиотековедение и библиография детской литературы", в процессе чтения спецкурса "Наследие В. А.Сухошинского в руководстве детским и юношеским чтением в библиотеке" в Московском государственном институте культуры. Цель и последовательность решения поставленных задач определили структуру диссертации, состоящую из введения, двух глав, заключения, списка опубликованной литературы. Во введении обосновывается актуальность проблемы, определяются предмет, объект, цели и основные задачи исследования, сформулированы положения, выносимые на защиту, научная новизна и практическая ценность исследования. Первая глава "Проблемы детского чтения в педагогическом наследии В. А.Сухомлинского" освещает взгляды ученого на роль книги и чтения во всестороннем и гармоническом развитии личности школьника, раскрывает основные теоретические положения и методическую систему руководства детским чтением, разработанные В. А.Сухомлинским. Доказывается теоретическая и практическая ценность творческого наследия В. А.Сухомлинского для совершенствования многих направлений библиотечной работы с детьми, подростками, юношеством. Во второй главе "Руководство литературно-творческой деятельностью читателей детской библиотеки в свете педагогического наследия В. А.Сухомлинского" рассматривается подход В. На основе анализа опытно-экспериментальной работы определены основные пути, приемы и оптимальные условия руководства литературно-творческой деятельностью читателей младшего школьного возраста в библиотеке. Глава содержит также анализ предложений по включению изучения наследия В. А.Сухомлинского в процесс вузовской подготовки специалистов детских, школьных, юношеских библиотек. Раскрывается содержание раздела, посвященного наследию В. А.Сухомлинского, в программе "Руководство чтением детей и юношества в библиотеке" и содержание, образовательное значение программы спецкурса "Наследие В. А.Сухомлинского в руководстве детским и юношеским чтением в библиотеке". Кроме того, названы предложения для включения в программу производственной практики студентов, направленные на практическое освоение методических рекомендаций В. А.Сухомлинского по развитию литературно-творческих способностей детей, дан анализ кружковой и индивидуальной научной работы студентов по самостоятельному овладению педагогическим наследием В. А.Сухомлинского. В заключении изложены основные выводы исследования.